今年视觉文化设计工作室毕业设计的主题是“设计预见未来”。20位同学15组作品，用新一代年轻人的方法和角度去诠释他们对未来的理解。
设计预见未来
也许你并不同意。设计不仅仅是解决眼前的问题。
所谓设计，也并不是加速经济发展的先头部队。
工业革命，信息社会，城市化进程，人工智能……它们带给了我们什么？又即将带给我们什么？答案肯定不能用“快乐幸福与否”来描述。
社会剧变，往往会在人们的生活中产生巨大的摩擦和痛苦，设计由此应运而生。
这就是设计的发端。一百年前如此，今天亦是如此。
原研哉说：人们为了更好地生活，而施展的实践性才智就是设计。
我们说，设计能够让我们看见、遇见，并预见，一个更美好的未来。
我们看见同学关系，我们遇见生猛精神，
我们看见贪婪与悲剧，我们预见天地“互行”，
我们看见信息速食，我们遇见“城市双面人”，
我们看见顽童，我们预见“父興计划”，
我们看见两代人对话，我们遇见“字得其乐”
我们窥探被压抑的年少，我们遇见妖怪当道
我们体验五感食趣，我们在未来美术馆看到希望
并衷心地问候：你的颈椎还好吗？
设计是一种素养，设计能预见未来。
《对话》
作者：陈思琪、庄瑞灵 / 指导老师：潘永亮、沈婷、陈美欢、万千个
此选题命名为“对话”。希望直接以人与人之间基本的你一句我一句这样的对话形式进行扩展，这样形式的交流是相互的，而在这种形式下，两代人之间能交流的不仅仅是语言，甚至可以是图片、物件……书籍以对翻的形式进行排版印刷，两个人可以共看一本书的形式让我们回想起小时候爸爸妈妈和我们一起看故事书的场景，希望两代人在唤起美好回忆的同事变得更加亲密。
《顽童》
作者：孙凯 / 指导老师：潘永亮、陈美欢、万千个、 沈婷
熊孩子的问题，如此频繁地出现在日常生活中，给家长和社会公众 带来很多困扰，过度放任和过度严苛都不是最佳的教养方式。最好能找到更加完 善合适的解决方法，给予孩子足够的关爱和自由的同时也要设立明确的界线，让 孩子明白自己的行为会带来不同的奖励或惩罚，并解释清楚背后的原因。面对这 个棘手的问题，本人想通过设计的角度来帮助家长了解并重视此问题，让家长和 孩子有更多的接触，让教育慢慢地渗透到家长与孩子的娱乐当中。
《速食主义》
作者：黄冠华、马路遥 / 指导老师：潘永亮、沈婷、万千个、陈美欢
信息时代下，大学生受信息碎片化影响愈发严重却难以得到重视。通过跟踪调查不同的大学生，以速食面的形式将调查信息具象化，阐释信息碎片化对当今大学生的影响。
《我们有关系》
作者：蒋胜 / 指导老师：潘永亮、沈婷、陈美欢、万千个
如今的同学关系对我们来说有重要的影响，这种关系又不单单只是“同学”这一层，在不停的场景变化中，未来亦可能发展成为另一种不一样的“同学关系”。
“我们，有关系”想要表达的就是同学关系跟我们“有关系”，而同学关系会让我们有一个更好的生活、学习状态。
《后生猛》
作者：罗光正 / 指导老师：潘永亮、沈婷、陈美欢、万千个
人工智能发展迅猛的时代，更有效率地完成工作似乎逐渐不再成为人类需要担心的问题。但是人类的“灵感”“直觉”所致的跳跃思维是人工智能至今无法企及的特质，而这个特质也导致了人拥有突发奇想、灵光一闪的体验。“后生猛”关注的人群是广州地区的“后生仔”（年轻人），希望能挖掘、诠释这片土地年轻人敢于对自己创造性的想法、灵感亦或是感性思维下的决定付诸行动的“生猛”精神。
《父兴计划》
作者：俞建腾 / 指导老师：潘永亮、陈美欢、万千个、 沈婷
本人以原初父亲的完美形象为文化坐标，引领男性同胞们去思考如何构建父子关系，如何成为一个合格的父亲不同的是，本人在谈论“父亲”的时候，尽管与现实中的父亲息息相关，却已经超越了具体的父亲本身，进入到父亲意象、父亲的意义当中。通过创意的视觉表达，改变观感媒介，力图以自己的方式去引起男性同胞们的共鸣，希望能借此引起对此话题的探讨。
《互行之间》
作者：陈媛、谭颖婷 / 指导老师：潘永亮、沈婷、陈美欢、万千个
本设计作品名称为互行之间，设计的主要载体主要是动态视频设计，配合书籍设计，字面意思理解为阴阳相互行走时发生的事情。以「互」为主题，在大自然中运动。
设计的主题也是以鱼代表阴阳作为整个循环的贯穿在所有画面中。强调阴阳相互拉扯、共享产生的光晕、参与后的正负相溶。影片分成四个部分，四大主题分别为Breaking Through（正向的打破）、Change All The Time（返复入无形）、No Rule （无可无不可）、Living Together （与大地和解）。万物无一不阴阳，大到四季年更交替，小到昼夜轮回，而每一件事每一件物都藏着「互」的阴阳关系，世间万物大大小小都是阴阳的运动。视觉主体鱼由基本阴阳两元素构成，用鱼来指示阴阳。颜色采取一红一蓝来对应一阴一阳。
《窥探》
作者：冯艳 / 指导老师： 沈婷、潘永亮、陈美欢、万千个
“窥探”作品研究亲子沟通冲突问题对孩子带来的影响，作品的意义在于引导或者提醒家长多关注成长时期孩子的心理变化，以及明白自身的行为言语在孩子的成长过程中占据了举足轻重的地位。“窥探”作品从亲子沟通的三大方面着手调研，包括针对双方观念差异方面、针对家长对孩子自身的控制方面、针对家长干涉孩子社交方面，根据研究归纳了九个相对应的情景，并对这九个情景进行画面的创作。
《字得其乐》
作者：黄美珊、罗培宜 / 指导老师：潘永亮、沈婷、陈美欢、万千个
在国际化的今天，中国在世界上的地位逐渐重要，汉字作为世界第二大语言存在，学习中文的人越来越多。所以如何让外国人在趣味中去学习中文成了一件非常有意义的事情，而且更重要的是要如何灵活地去运用。
《贪欲下的悲剧》
作者：黄裕楚 / 指导老师： 沈婷、潘永亮、陈美欢、万千个
作品把造成野生动物濒危和灭绝的人为原因分为了五类，口腹之欲、慕美之欲、求生之欲、名望之欲、无尽之欲……这五类原因均来自人类贪婪的欲望。
将大量被人类的欲望伤害，导致近危、濒危或灭绝的动物直观地展现在读者面前，刻画出人类如何利用贪婪的欲望，无情地将野生动物杀害。
利用节奏和重复营造形式感，让读者可以直观地感受到人类的贪欲。
《妖道》
作者：毛方然 / 指导老师：潘永亮、陈美欢、沈婷、万千个
“妖道”这一选题希望通过探索人类与妖怪间的历来关系，展现过去和未来妖怪对人类社会的影响，在设计内容方面，通过将“无用”化作“有为”，让妖怪们都能发展自身优点，变成社会里无可替代的一员，展示妖怪在人类社会的历来地位，力求缩短现实与虚幻的距离。打破人类对妖怪根深蒂固的单一印象，使妖怪出现在日常与人共处在同一个环境下，将妖怪变成正常的生物。
《五感食趣》
作者：杨沅君、谢旻轩 / 指导老师：潘永亮、沈婷、陈美欢、万千个
五感食趣作为让幼儿通过五感体验去认知食物的一个品牌，诠释了何为五感设计，也诠释了属于幼儿有趣的食育文化。五感与食物之间产生一个碰撞，设计出一套辅助幼儿认识食物的工具。有趣的吸引他们，从而对食物产生更多的好感度与认知度。
《照返自己》
作者：邢晓虹 / 指导老师：潘永亮、陈美欢、万千个、 沈婷
现阶段城市高速发展,年轻人中普遍存在着两面人现象。基于这一点，我提出了反观都市生活中两面人心中真正的自我追求这一方向性主题，并定义两面人为当下的生活现状与心中追求方向具有明显差异的群体。把想传达的内容转化为视觉语言，通过视觉交互与拍照打印一步步传达主题。题目为《照返自己》，目的是为了提醒年轻人们在点击玩耍的过程中回想自己内心真正的自我追求。
《你的颈椎还好吗》
作者：郑美洳 / 指导老师：潘永亮、陈美欢、沈婷、万千个
如今，颈椎病的患病人群逐渐上升并且已经逐渐低龄化。颈椎方面的疾病可以导致很多身体其他方面的并发症，并最终威胁到人们的身体健康。不同职业的人都患有颈椎病，大多数的人都会忽视自己的颈椎问题，市场上面现存的关于颈椎方面的很少或并不完善。因此我们想设计开发一款关于颈椎健康的APP产品，以人跟手机互动的手法提供可行性的康复手段来帮助人们缓解颈椎方面的困扰，提醒人们关注自己的颈椎健康，进行适当的锻炼，最终起到康复的作用。
《记艺游》
作者：邱婉纯 / 指导老师：潘永亮、陈美欢、万千个、 沈婷
本人的毕业设计作品是一款引导家长如何带领孩子参观美术馆的应用软件设计。通过调研发现，家长对儿童的艺术教育存在缺失或错误引导的现象。设计主要研究方向是公众应该如何客观看待和欣赏艺术，尊重孩子对艺术的理解和感受能力的重要性，探讨家长如何通过参观美术馆进行儿童艺术教育。通过采访和文献调研，我获得了如何给缺乏艺术常识的家长建立基本的艺术认知；家长如何正确引导孩子欣赏艺术。应用软件内容主要包括两个部分：家长和孩子参观美术馆的建议和指引及提供附近艺术展览资讯。
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