参展同学
陆杨添 廖小兰 何春静 胡钰华 林恩茹 林凤萍
马鸣励 沈蜜 王佳丰 王芃芃 吴辰轩 项书航 徐珺 徐荣华
徐姝睿 徐婉茹 闫海潮 姚梅瑛 原怡琳 朱青青
指导老师
卢毅
展览现场
作品展示
作者/陆杨添
《糊》
《切》
《糊》
《WHAT?》
从静态的表现延伸到动态的变化，再从动态的变化中捕捉静态的表现，我不断探寻着文字的表达方法。把文字本身的含义用有趣的手法展现在画面中，在思索其本身含义的同时赋予其新的含义，让视线在追随文字的同时也不会感到无聊。
作者/廖小兰
《跑》
《扭》
《碎》
《流》
通过字体设计课程老师让我们了解了如何去设计字体，在设计文字字体时需要考量和把控字的意思，通过文字的变形，拆解，扭曲的方法让文字更具有动态的效果。在课前展示了各种设计作品，明白了字体也是能表达情感的，用敏锐的眼光看字体所体现出来的状态运用起来合不合适。使字体设计既起着传递信息的功效，又能达到视觉审美的目的。
作者/何春静
《跳》
《风》
《晃》
《波动》
风：结合字意产生联想，用模糊的效果让字运动起来，给人一种淡淡微风吹过的感觉。
跳：将字体拆解开来并错位，模糊与清晰之间给人一种上下运动的感觉。
作者/胡钰华
《晃》
《泼》
《晃》
《JUMP》
本段时间，我学习到一些设计字体的方法。不要被对文字形成的传统印象束缚住，而要看到文字本身就是一种传递信息、记录信息的抽象符号，是静态的语言，是一种文化的载体，传递着丰富的内涵，为我们的创意设计提供广阔空间。
作者/林恩茹
《徘徊》
《跳》
《徘徊》
《旋》
通过这段时间的学习，受益匪浅。通过点线面的组合、拆分、倾斜、重组打破原本使得工整的文字，增添画面活跃的气氛，使得画面多一些活泼感。黑底浅色文字使得整个画面增添些许复古气息。
通过不断变换扭曲循环的线条增添画面的松动感，并使得画面感更加符合字意。
作者/林凤萍
《界》
《撕》
《翻》
《叠》
【静态-界】方圆的划分隔绝--来源于对于数字游戏想法，圆规划定的界限，界限被划分开，“界”字也随之变化。
【静态-撕】消失的存在也是存在--来源于动作都是短暂的，不断撕开纸后，暗示“撕”这个字的存在。
【动态-翻】
追寻一种随缘感--转的状态时间都是自由随机的。
【动态-叠】
暗示一种沉重感--就像做不完的作业不断叠加感。
作者/马鸣励
《跑》
《寞》
《刺》
《ROAR》
字体设计是运用肌理特效、拆解重组、重复变化等手法将画面充实起来，使之能抓住人的眼球，达到视觉传达的效果。同时还要注意字体本身所带的特征：字义，要让观者在看到它的之后能产生与其字义相对应的联想。
作者/沈蜜
《跑》
《BOOM》
《时间》
《line》
这次字体课我受益匪浅，静态字体设计讲究排版和造型，要求能够表现出该词的特点，使人能够展开联想和想象；动态字体设计则讲究动感，要求看上去能够抓人眼球，十分显目，协调且动感十足，可以利用模糊等特效使字体具有不一样的感觉。
作者/王佳丰
《静1》
《静2》
《broke》
《故障》
对于这次字体课的学习，学到了很多。字体设计不仅限于字体风格的设计，而是用多种形式来表现字形字义。比如，肌理，动态效果等等，字体在经过设计后，即使是放大到一个局部也可以让观者知道这是一个字，而不能过于抽象，为了设计而设计。有的设计具有趣味性和互动性，作品与观者之间的互动，字体设计可以传达出字本身的含义，同时也能体现设计者设计字体时想要表达的意思。
作者/王芃芃
《摇》
《冬日》
《扯》
《撞》
“摇”具有左右晃动之感，在晃动过程中的虚实发生变化，会有重叠、偏移的交错。透明度的调整以及渐隐渐现的蓝色区域，意在体现画面的晃动之感，使意透过动作展现，而非仅是单纯的文字。
“冬日”以封闭的曲直线来描绘字的形态，为了丰富画面，矩形替以横线出现，红棕色的底色配以白色线条，线条的力量更加强劲。
作者/吴辰轩
《藏匿》
《SWAG》
《消》
《藏匿》
《藏匿》一静一动，如字义一样，消失的部分笔画会让人不禁猜想。动图中，让笔画进行缓动，会在某一刻组成藏匿，但一瞬间又会继续运动起来。
《消》两两叠加，消失其部分，控制各部分比例，在其基础上，将海报《消》的各个部分依次设定半透明度使其消失。
作者/项书航
《堆》
《糊》
《幻》
《幻》
在字体设计的过程中，不能停止学习和拓展眼界的脚步，灵感往往不是在冥思苦想中去捕捉，而是在学习观察的过程中迸发的。
在平面设计充斥大街小巷的年代，如何做出有冲击力和趣味的海报是我们关注的重点。静态字体设计要结合字义传达出动感才能更赚人眼球，动态海报本身比静态更具有张力和吸引力，灵活把握画面感觉和速度，会呈现出很好的效果。
作者/徐珺
《滑》
《叠》
《流》
《滑》
通过这段时间对字体设计的学习，从临摹到自主创作，从静态到动态。我通过借鉴学习，学会了很多种处理文字的方法。肌理，解构，重构，视错……但在最后是更加明白了，无论学习多少种表现手法，到最后都应该回归文字本身的字义，才是字体设计对字本身最大的尊重和最恰当的设计。
作者/徐荣华
《炸》
《跳一跳》
《晕》
《转》
《跳一跳》《跳一跳1-2》用模糊，百叶扇等效果将跳字的运动感表现出来，多个跳字拆解，排版构成具有强势动势的画面。
《炸》用碎片向外扩散表现出炸裂的效果
《晕》将晕字进行旋转，肌理的处理，由清楚变模糊，表现眩晕效果。
作者/徐姝睿
《抖》
《奔》
《shake》
《散》
学习字体设计我觉得很充实，也很有意义。对我来说这门课的学习，使我积累平面的知识，是对平面知识有了更深一步的理解，使我在以后的设计中有了更好更熟练的设计我的作品。我们在学习新知识的过程中也遇到很多的问题，但每次都会想到解决的办法，而这又是新的收获新的进步。还有老师对我们在教学过程中的悉心指导，使我们不仅学到了课内的知识，同时也学到很多其它方面的知识。
作者/徐婉茹
《解》
《JUMP》
《解》
《JUMP》
选取了“解”这个字基于庖丁解牛这篇文章，如果把“解”的结构拆掉重组会不会更有意思，因此我做了相关的视频。通过模糊、进入的远近快慢来体现“解”的意义。无论是静态还是动态海报，都体会到了字体设计的趣味性。
作者/闫海潮
《自由》
《溅》
《融》
《RUN》
《溅》水柱由上而下恢弘而成的简约字形，以及画面中泼溅而起的水滴形成的点、线、面，不仅诠释了字体本身的含义，而且还丰富了画面的构成。
《自由》本该排列工整的字母被随意自然的放置开，字母边缘都进行了简单的自由变换处理，像一群人形态各异又都以自认为极其舒适的姿势在大笑着聚会般。
作者/姚梅瑛
《散》
《跳》
《波》
《颤》
字体设计，作为视觉传达设计的基础性课程之一，什么是字体设计?如何进行字体设计?什么样的字体设计是好的设计?在初学这门课时我问了自己这样几个问题。
在我根深蒂固的观念里，设计似乎已经被定义成了一种陌生化的再创造，需要我们去发现去创造独特的东西，美的东西。
而字体可以说是沁入我们生活的东西，它作为一个载体，在文字本身已满足了其功能性要求之后，其审美上的需求日益凸现，而我们要做的，便是运用我们的专业能力，去做出符合审美要求的字体设计。
作者/原怡琳
《走》
《粗》
《springtime》
《碎》
本段时间，我学习到一些设计字体的方法。不要被对文字形成的传统印象束缚住，而要看到文字本身就是一种传递信息、记录信息的抽象符号，是静态的语言，是一种文化的载体，传递着丰富的内涵，为我们的创意设计提供广阔空间。
作者/朱青青
《扭曲》
《噪音》
《滚动》
《抖》
一个多月的字体设计课已经结束,这段日子里我学到很多新知识，作业过程中有些软件从未接触过，第一次接触 大家经常熬夜到一两点，但在不断摸索中大家的能力都得到提高，也培养了一定的兴趣。
编排：陆杨添
图文整理：陆杨添
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