广东培正学院艺术学院视觉传达设计专业2020届的毕业生共计99人，毕业设计作品87套。本次设计作品包含了平面设计、影视设计、新媒体设计、三维动画设计等，种类繁多，形式丰富。设计选题新颖，除了商业品牌形象、地方文化与特产推广、视觉艺术设计，还有创新的个性视觉形象订制、社会公益APP开发设计等富有当下时代特色与市场前景的视觉应用设计。现将部分优秀毕业设计作品进行展示。
作者：刘国辉题目：《星际（AI）创客教育》VI品牌形象设计
指导老师：刘仁
从“星际”企业名称联想，“太空、探索星球、宇航员”这些形象也正好映射出科技的成分，它就是一个高新科技的成果。整体的设计都围绕着“太空”元素进行设计，突出“星际”独有的内在文化内涵，巧妙的结合儿童审美和设计原理，阐述了“星际（AI）创客教育”的品牌形象精神，同时站在孩子的角度思考，用儿童的眼光去看待这个世界。
作者：刘卓妍题目：《与你童在》儿童插画设计
指导老师：刘仁
《与你童在》是关于保护环境，爱护动物的儿童系列插画。通过儿童的视角审视环境污染对动物的危害的视觉表现进行插画设计。画面运用了勾线与平涂的手法来创作。以儿童，动物，环境三要素来作为《与你童在》儿童插画的主要表现。儿童与动物相拥抱作为画面的中心视角，代表着有人类伤害动物，就有人类来保护动物，呼吁儿童们保护动物。同时《与你童在》儿童插画的风格为卡通，可爱风格也颇受现代儿童的喜爱。
作者：欧楚琪题目：“记忆中的你”滑板板面插画设计
指导老师：王海宾
滑板板面是滑板组成部件最重要的部分，它的板面图案也是众多滑板爱好者最注重的一部分。作品选择将人设插画为主要表现形式，主题是把身边的朋友、亲人、爱人等人设关系用板绘插画的形式在滑板板面上表现，围绕着《记忆中的你》这个主题展开设计表现形式，把朋友、亲人、爱人等人设以插画形式表达在滑板板面设计上。这样的板面设计另一层意义代表着一种纪念、一份记忆。使滑板文化更加深入生活的同时，这样的设计形式使滑板也起到了另一种纪念的装饰作用。
姓名：柯楷哲
题目：棋时APP设计
指导老师：汤艳飞
棋时APP的设计概念是下棋的时候的一种状态，LOGO的设计是由黑白棋子和木黄色的棋盘结合而成，界面设计的主色调是棋盘的黄色和棋子的黑白色，颜色基调具有活跃的特质，整体界面布局化繁为简，交互性强。
姓名：梁柱辉
题目：《蓝系》环保插画设计
指导老师：姜怡
“蓝系”环保插画以独特且具有视角冲击的第一人称视角向观众展现了人类在日常生活中理所当然的一个行为对动物对环境造成的影响，并且配合交互系统展示，以引起人们的注意、思考、反省为目的传播出去，让更多的人们意识到“保护环境”势在必行，而且还要一直保持下去，在环境保护之余，我们要思考人类与地球的关系。
姓名：余静思题目：《我为什么喜欢画画》儿童绘本插画设计
指导老师：姜怡
儿童无法用语言表达清楚的内心，在通过画面的表露，让我们更好的去深入了解。绘本设计目标角色选取了有色觉障碍，听觉障碍和留守儿童三个特别的小朋友，用插画展示他们所渴求的内心世界，让大人们更好的认识他们的世界，关注功利之外更珍贵的一些东西，让绘画给他们更多爱。
姓名：朱翘楚
题目：《古城的风味》佗城客家特产包装设计
指导老师：姜怡
设计灵感来源于佗城的古建筑物及客家服饰颜色，加入传统元素（纹样打底、祥云点缀）使地域文化特色与现代设计理念巧妙融合在一起，突出佗城千年古县的文化底蕴、源远流长的客家文化，结构设计有可持续循环使用的功能，提倡绿色环保的理念。
姓名：李展翔题目：“绿色垂钓”环保鱼饵包装设计
指导老师：姜怡
包装的整体风格是活力与自然的结合。包装的造型是一个底部向内收缩的金字塔造型，向内收缩的底部象征着受垂钓污染导致减少的底层生物。包装的装饰图案是根据不同鱼种的不同习性进行设计，并且结合了钓鱼人喜爱的山水。包装拆开后不同的部分都有不同的功能，在方便钓鱼人使用的同时对包装进行充分利用。“绿色垂钓”环保鱼饵包装设计，不仅仅是设计一个环保的包装，还将环保的理念通过包装传递给消费者。
姓名：徐逸悦题目：嘣（BooMusic）音乐软件界面设计
指导老师：李军燕
BooMusic以“音乐的情感化创作”为自我定位，通过“音乐实验室”的概念将抽象的音乐可视化给予用户沉浸式交互体验。以用户的情绪为出发点，让音乐成为音乐爱好者的感情衍生物，记录用户一闪而过的音乐灵感，以低门槛、碎片化、高传播特性，使乐理零基础的用户也能通过自由哼歌来切换风格完成独一无二的原创作品。
未来从这里开始，未来从不遥远，未来世界是由当下的我们一手缔造的，未来的发展取决于现在的我们，现实的生活。而人与人的关系又决定了当下的我们，未来、现实与自我有着纠缠不清的关系，在高速发展的当今社会，那些科幻电影中的幻想或许会出现在社会生活中，成为现实生活的一部分。人与人的关系，人与人工智能的关系，人与科技产物的关系，都是我们每一个人即将会遇到的问题，在遇到这些问题时，作为人又该如何处理？
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