北京林业大学风景园林专业本科二年级（2019级）风景园林建筑设计II作业展示

发布时间：2021年1月30日分类：课程设计浏览量：1604

课程简介

风景园林建筑设计II是风景园林专业的核心课程，是系列建筑设计课程的第2阶段，以山地别墅作为设计题目。通过本课程的学习，使学生掌握在自然环境中进行建筑设计的基本原则和方法，加深理解建筑与场地的关系，学会地形处理的一般技巧；进一步理解功能/空间、场地/环境、结构/构造三者之间的内在关系；进一步学习并掌握方案设计的基本表现方法，包括徒手制图、计算机制图、工作模型和正式模型的制作技法等。

上课年级

风景园林专业二年级本科生（2019级）

课程负责人

郑小东

授课教师

郑小东，王朋，段威，张若诗

作业展示

绿光

学生：风园19-2 何毓晨

指导教师：郑小东

设计说明：基于打造更宽广舒适的观赏环境并能满足一定私密性的理念上，该建筑一层东西立面与二层南北立面基本为玻璃，而其它立面基本只开凿能满足一定采光、通风的小窗，以此营造大虚大实的氛围感，既可以更好地与外界景观相结合，利于观景，又有一定的隔绝效果，增强隐私感。

心得体会：一学期的建筑设计课学习既让我夯实基础，又在建筑学习道路上增长了知识，郑老师的冷幽默增添了课堂的趣味性。

回折

学生：风园19-2 徐诺

指导教师：郑小东

设计说明：该建筑在契合山地地形的前提下，通过线性的体量、开口的楼台来搭建一个轻透的结构，建筑共有两层，各层功能分工明确，一层以开放性空间为主，二层以私密性空间为主。每层都有一定面积的室外活动空间，以此加强建筑与自然环境的联系。

心得体会：通过对本次建设课程的学习，我第一次接触了山地建筑的设计，掌握了处理场地高差的方法，加深理解了建筑的环境与功能、空间与造型的内在关系。

素想

学生：风园19-2 吴晓妍

指导教师：郑小东

设计说明：“素想”即为最简单最原始的想法，依据个人最初的想法和喜好设计了这样的一个由简单长方形体块交叠，与自然环境相连接的工作、居住、待客三用别墅。二层作为主要公共空间，流线顺畅，用大扇的落地窗和露台空间保持开放关系，可以更好地欣赏景色；同时卧室相对独立，储藏室、卫生间、车库安置在北侧无窗空间，满足使用者对于安静、私密性及美观性的需求。

心得体会：通过这一学期的建设学习，我对于场地的认知、建筑与环境的适应有了更深刻的理解，更加明确了建筑内功能布局的逻辑。

自由之屋

学生：风园19-2 廖家婕

指导教师：郑小东

设计说明：建筑体量长自山中，顺延等高线一路向上。落地窗将室外景色最大限度的引入室内，无论何时，抬眼皆是满眼山色，开放式厨房与起居室作为公共空间相互连接，当需要接待较多客人时，可将两个空间合为一体；步入车库与建筑主体间的玻璃走廊，从框景到全景，逐步放大对于周围环境的感受。

心得体会：感谢本次课程老师的悉心指导，我对于山地建筑特点有了更多的了解，并对于建筑结构、材质等也有了更深入的认识。

望

学生：风园19-2 梁馨玥

指导教师：郑小东

设计说明：本次课程我设计的是一个三层居住别墅，概念为眺望自然，意在打造一个能与自然沟通、与自然相互融合的休闲式简约风别墅。别墅外观设计风格简约，着重强调建筑立面的水平线条。二层的斜向切割使二层面向东南方向，使户主在室内也能欣赏到瀑布美景。别墅一、二、三层均有的大平台增加了室外空间，意在让人走出房间与自然沟通。二、三层的种植将自然引入别墅、引入生活。

心得体会：本次课程我第一次接触山地建筑的设计，深入学习了如何处理地形、将建筑的设计与地形契合、融入环境当中。第二次的建筑设计课程也让我更加熟悉了建筑设计相关的概念与知识，总之收获满满。

憩山居

学生：风园19-2 孙笑寒

指导教师：郑小东

设计说明：离群是为了寻求抽离之感，以获理智的自省空间，不畏与野兽同伍，愿做自己生命中的快活神灵。别墅从我自己的需求出发，是一个相对任性的设计，使用者分别有我和父母，我们共同生活、起居，但同时具有各自独立的交通流线，不会互相干扰。追求冰冷白色建筑的温暖内部空间，以人情温暖建筑，展现彼此依恋也彼此独立的生活方式。别墅依据原场地高差层层跌落、依山而居，主起居空间净高大于卧室突出其核心功能，室内餐厅室外茶室结合布置，重视使用者流线独立的同时着重处理流线聚集之处，得以享受独处之怡然自得、清醒抽离，同时享受共处之温暖安稳、心之有宿。

心得体会：自己同时作为甲乙方的感受很奇妙，在符合梁柱框架结构布置规范的同时，又自然地从使用者角度考虑，理智分析的设计逻辑的同时也融入了许多对使用空间的期待，一来一回中收获颇多。

遇友屋

学生：风园19-2 岳松芊

指导教师：郑小东

设计说明：山地别墅的主题一出，我便想到了与二三好友驱车郊外，野餐、烧烤、开派对的欢乐场景。本方案也紧紧围绕“遇友”、“寻乐”展开，通过面向景观的大平台、露台、窗台，增强视线的交融，促进各个空间人们的交流。室内空间的虚实划分采用“望远镜式”，借景窗外，层层递进。

心得体会：此次建设数周的课程使我对私人独栋建筑有了更细化和深入的理解，并开始考虑结构的问题，非常感谢郑老师的指导。

Starry Night: 与星空对话

学生：风园19-4 虞梦莹

指导教师：张若诗

方案介绍：此次House+课设的灵感来源于一个被自己遗忘了的冲动——趴在老屋的房顶看星星。可惜这个冲动后来搁浅了，再后来甚至真空了。直到这次课设，在构思方案的时候，多年前的灵光回转——我想以自己为房子的主人，设计一座可以与星空对话的房子。也正是那份被遗忘了的冲动，恰恰提醒了我：我好像太久没有和自己对话了。因此这个设计想通过对空间、对光的剖面进行一些探索，以表达主题：透过那束光，看见星空，看见自我。

课程心得体会：这期间在“三分匠人、七分主人”的身份转换中酸爽了一把，一步步的探索，好奇、兴奋、热爱……过程有点自虐但真真实实地收获到了很多东西！我对建设的热爱又多了一点点（噢不，是很多！！）

自呼吸住宅

学生：风园19-4 颜夏悦

指导教师：张若诗

方案介绍：本次设计的生成源于对代际差异的思考，当一个四世同堂的家庭生活在同一屋檐下，不同年龄段的住户有着不同的行为模式，进而产生复杂的行为流线，相互干扰。本次设计试图通过对建筑空间的设计缓解代际差异带来的生活不便，拟定一家四口作为别墅的使用者，从不同年龄段使用者的行为模式出发，推敲生成空间，将建筑思考为一个会呼吸的生命体，人在其中的行动则是空气分子在这个庞大的生命体内以不同的规律流动，自然而和谐。

心得体会：老师在这一学期的建筑设计课程之中提供了完全不一样的设计思考模式，空间序列的生成方式、利用草模的推敲以及同学之间互相评图的圆桌交流方式，激发了我对于建筑与空间设计的热情。

ESCAPE

学生：风园19-4 张玮薇

指导教师：张若诗

方案介绍：“ESCAPE”是为设计者自身设计的住宅，其诞生旨在诠释“逃离”这一渴望。从水泥都市逃离到山野小墅，一方面意味着离开荒唐喧嚣的当下环境，在宁静流动的空间中找寻自我，另一方面也隐喻摆脱被迫选择的生活，拥有真正属于自己的根。建筑立足于这些理念之上，营造了一个简洁的独居空间。

心得体会：这次的设计课在各方面给了我很大启发。在这个过于匆忙的学期里，全身心投入地完成一份自己满意的设计，是一件艰难而又幸运的事。在方案生成的过程中，我得到了来自老师和其他同学的意见，也促使我更加坚定地去完善自己的作业。希望日后能有更多进步。

我的移动城堡

学生：风园19-4 周沁影

指导教师：张若诗

方案介绍：这次我设计了一栋属于自己的别墅，设计灵感来源于宫崎骏的《哈尔的移动城堡》。好像电影里那样，我也创造了一座我的移动城堡——陈列着我看过的电影、走过的路、见过的风景、和爱过的人们。

心得体会：建设几乎是我这学期最爱的课程了，老师给的设计题目是House +，这个“+”代表每个人独特的性格+属于自己的灵魂，用建筑讲一个自己喜欢的故事。做自己喜欢的设计真的太幸福啦！

裂痕书屋

学生：风园19-4 李子涵

指导教师：张若诗

方案介绍：设计的甲方是三位青年女性。因为都有书房与收藏品置物的需求，所以采用了将楼梯与书房的使用结合，在两层高度的房屋里错层，创造出一个两层通高的爬梯书房。入口隐藏并直接通向二楼公共空间，爬梯分割通向一楼私密空间。

课程心得：设计是一项复杂的工作，最重要的就是从需求出发，找到灵感，并且保持热情。拥有大胆新奇的想法，并且保持探索。

觅迹

学生：风园19-4 徐湛

指导教师：张若诗

方案介绍：山地别墅为一名博物插画师而设计，及时清洁身上的尘土和留存插画师在山野间获得的灵感是首要需求。因此以“觅迹”为主题重点设计了洗浴空间和创作空间。一层西侧设有入户直达的洗浴空间。淋浴间上层是通向二层的错层平台，可用于观景和冥想。二层南北通透，入口处设有两面标本墙用于展示，卧室和工作坊设置在南侧，便于观景和采光。

课程心得：本学期的建筑设计课是更贴近生活的住宅设计，但在设计的过程中我意识到不能想当然，应明确设计方向，可以从需求出发（设定一个甲方），可以从形式出发（与山地有机结合），这样设计才会有逻辑。

乐高之家

学生：风园19-4 李泽昊

指导教师：张若诗

方案介绍：因为喜爱乐高，所以设想建造一所集展览与居住于一体的人居建筑。一层与挑高2.5m的室内平台共同构成乐高展区，展区内的长阶梯不仅包含通行功能，还在需要投影时作为观众席。二层与三层为居住空间。在保留私密性的同时，在二层设有大窗供居住者与展区隔空相望。并且仅设置宽一米的室内通道保持居住与展览的联系，不仅私密，更使居住者便捷的穿梭于展览与居住空间。在形体上，构想为长方体旋转而成的组合体，关键之处就在于旋转的空间，不仅仅让整个建筑外形活跃起来，还使室内空间的变化多元，有趣。

课程心得：建筑设计这门课程让我对形式与功能相结合，结构与外表缺一不可深有体会，规范了我的作图基础。第一次去模型室get到了新技能，只不过模型室的粉尘对鼻炎星人很不友好！最后，表白我爱的若诗老师，人美，心善，能力强！入了若诗老师的坑，大家都说赚到了！

悬山而栖

学生：风园19-4 贡海砚

指导教师：张若诗

方案简介：本次风景园林建筑设计为了应和所选场地，设计依山而建的别墅，选择将思维拓宽至随山体逐级抬高的建筑体。本别墅选择为一收藏家设计，将会客区与主人自己的生活区分开。首层为起居室，主要用来招待客人；二层为主人的收藏区，并且设以展览空间；为提升主人的居住体验感，我选择将采光通风最好的三层作为主人的居住区。整个别墅拥有一条完整的流线，居住体验感良好。

心得体会：本学期建筑设计课我们收获丰富，老师带我们共同攻坚克难，引领我们用心体验这门设计课。每一节课老师都十分耐心地指导每一个同学，大家是一个集体，谁也不能落下。每一次课老师都可以给出建设性意见，在我的个人想法基础上为我提出宝贵的意见，虽然对方案不满但又重拾信心。非常感谢老师这个学期为我们的投入和付出！