广州美术学院工业设计学院2024届毕业设计作品展|工业与交互设计系

 

面对智能科技的广泛应用所带来挑战和行业需求,工业交互设计系构建以项目制为核心的跨学科课程体系,设置智能产品、智能交互及智能出行三个教研中心。工业与交互设计系强调以用户为核心,实现产品概念创新、产品工程实践与交互体验设计,通过项目制教学、产学研合作等方式培养具有问题意识、创新能力和系统性解决问题能力的复合型设计人才。 

今年的毕业展聚焦儿童教育、智慧家居、智能出行以及医疗健康等方面,坚持设计应是以人为本且可持续的理念,融入对用户需求和环境友好的思考。这次展览所呈现的每一个设计作品,都是基于该理念持续探索的成果。

 

 

教研团队
Teaching and Research Team

 

 

 

 

拼豆机
作者:张博栩、吴应达、赵子轩、王明志、朱千韵指导老师:郜洵、刘再行、袁泽强

 

传统的咖啡拼配方法虽然能够创造出多样化的风味,但难以解决拼配稳定性。原因在于大批量的拼配豆无法完全均匀混合,导致了单份咖啡味道不一致,小剂量手工拼配可以在一定程度上解决稳定性问题,但难以商业化。XDosing拼豆机通过精准控制每种豆子的比例,采用“自动化现拼”技术,可按需即时拼配咖啡豆,每次只拼配足够一杯或多杯的份量,确保每一杯出品都能达到预设的标准。这不仅满足了精品咖啡对美味稳定性的追求,也为创新风味组合提供了便利,XDosing为精品咖啡的拼配带来了革命性的改变。 

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2045 Honda Surfari
作者:李志豪指导老师:李勇、刘夫永、郝瑞敏、顾莉

 

随着海平面的逐步上升,人类的交通方式将面临巨大的改变。交通工具将不再局限于陆地,而是向海洋转变。然而,结合当前全球转暖环境条件下,考虑到未来20-35年地球上海洋面积的增加,人们的活动将逐渐向海上转移。在这种情况下,对水中交通工具的需求将大幅增加,因此许多出行相关企业开始积极探索和开发水中动力技术。鉴于此背景,本设计以本田品牌作为承载,融合品牌文化,以设定在2045年的一场海陆两栖竞速比赛“Surfari Championship”为基础,提出了一款竞速座舱的设计概念。

 

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2050 《Honda》 lemoon
作者:王凯指导老师:李勇、郝瑞敏、刘夫永、顾莉

 

随着人类对太空的探索不断深入,月球基地作为人类在太空中的第一个永久性定居点的构想逐渐变为现实。本田公司以其创新和可靠性的设计理念,致力于为太空探索提供先进的交通工具,推出了2050年本田“Le Moon”月面出行载具的概念设计,以满足月球基地居民的交通需求。设计将融合本田的品牌历史和太空探索的需求,为月面出行带来全新的体验。利用克莱因瓶与柠檬结构,旨在带给人们在外太空生活的新乐趣。 

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未来适老化个性社区出行服务体验设计
作者:陈维健、陈欣然指导老师:李勇、顾莉、郝瑞敏、刘夫永

 

本设计是基于2050年老龄化进程和未来社区发展的前瞻性适老化设计。未来社区以老年人个性化需求和特点为主题进行群居,基于此,本设计进行新型社区娱乐服务系统及社交出行载具的创新设计。以多模态社区出行载具为载体,满足养生社区、潮流社区等未来老年人社区的个性化需求,让老年人享受到丰富的社区资源,并通过车外投影等方式提升社交体验。本设计旨在优化社区生活体验,提升老年人的社会参与感和生活满意度,助推积极老龄化。

 

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Nino冒险乐园垫
作者:庞显琪、谢可儿指导老师:刘再行、郜洵

 

现代家庭的幼儿以及低小儿童成长过多接触手机、平板等电子产品,剥夺了他们探索物理世界的机会和欲望,还有可能影响大脑正常发育,产生集中注意力能力下降等问题。而集中注意力能力是评价学龄期儿童学习能力的重要指标,在前期调查过目前市场的产品后,会发现现有的儿童专注力教具较为死板,儿童兴趣不足,产品交互性不高。我们希望设计一款能满足学龄期儿童这个年龄段的以玩代教的专注力产品。引入感统训练加逻辑思维的创新形式和游戏内容,并针对提升儿童体验来进行造型和CMF设计。

 

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虚拟箔游戏屏
作者:林宏秋指导老师:刘志强

 

虚拟箔游戏屏,你的桌面游戏管家。解决游戏过程中的软硬件痛点,优化游戏交互流畅性,提升游戏体验,将游戏管理软件交互设计融入进游戏外接屏,并且结合硬件连接的智能中控屏设计的一款游戏管家智能交互屏。产品的定义基于电子游戏交互(VGI)和游戏系统分析;概念基于已有的居家中控屏和桌面办公助手等产品;具体设计基于用户的痛点和需求。通过游戏管理软件、游戏外接屏和智能中控屏三个方向的设计,提升玩家游戏体验。

 

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ASD学龄儿童增强现实教具干预服务系统
作者:郭宝琳、叶绮婷指导老师:刘再行、郜洵

 

在自闭症儿童的社会交往中常常出现“眼神躲避”这一现象。深入研究之后,我们发现这类儿童实际上拥有更强的社交意愿。但由于病理原因,他们相较于同龄儿童在社交中更难以集中注意力,并且在干预训练中也面临更大的困难,从而在脱离教学环境之后难以在实际生活中真正掌握生活技巧。因此,我们创新性地设计了基于增强现实教具的教学服务系统 《unique》,旨在为特殊儿童创造一个融合科技与教育的辅助环境,帮助他们健康成长。

 

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智能可穿戴篮球运动健康产品
作者:刘豪仪指导老师:刘颍希

 

针对健康监测与篮球运动适配难、运动行为纠正等问题,通过在运动护膝护袖加入多种传感器检测发力角度,通过灯光可视化形式实时纠正用户的投篮姿势,使得整个运动过程流畅、专业的同时,也能实时监测生理数据,及时提醒运动状态,健康篮球运动。

 

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K6-K9儿童地理启蒙教育体感系统设计
作者:刘怡、张炜指导老师:杨帆

 

基于家庭场景,以地理学科启蒙教育体感游戏作为教育教学手段,达到儿童地理启蒙教育的核心目的和目标,培养地理学科兴趣,帮助初小地理学科启蒙教育纵向衔接;提供可视化和直观的学习体验,地理学习更有趣;身临其境情境化学习,增强空间感知和地理思维,掌握地理学习方法,全面发展,学习与运动健康兼顾,培养孩子感统协调能力,培养解决问题能力和创造力。

 

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万物有声-豆渣再生软触感材料多感官交互体验
作者:朱咏蓉指导老师:秦臻

 

万物有声是以维他奶企业制造剩余豆渣再生软触感材料驱动的多感官交互套装,以材料创新作为切入点,通过触觉和听觉的互动体验,引入“万物有声”概念,感受再生材料的生命力,为儿童提供了一个全新、环保的多感官玩乐体验,激发孩子的创造力、想象力和探索欲望,进而促进了儿童对于复杂感官信息的理解和认知,通过材料的触感触发独特音乐体验,提升儿童的感官体验和互动乐趣。

 

 

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