不信你看！有的作者致力于对“传统文化，当代表达”的孜孜探求，体现了年轻学子对中国文化的自觉与自信；有的作者为企业精心打造自主品牌形象识别系统，为的是能够助力社会经济的转型升级；有的作者则利用互联网思维与技术营造当代生活方式的新体验；当然，更有作者执着于视觉语言本身的创新实验，体现了追求当代艺术精神的价值取向……
设计感动生活！
数字化辅助的体育图标设计
学生：刘仕林 / 指导教师：千哲
基于人工智能（运动骨架识别）技术的辅助，依托网络大数据计算出冬奥体育项目的典型人物动作姿态，作者以此为基础对体育图标进行重新设计，并将其与传统文化符号（皮影戏）的特征相结合。作者试图通过此作品，来探讨人工智能技术与艺术设计之间的关系，在体育图标设计上实现技术与艺术的互补。
广饶县孙子文化的视觉叙事研究
学生：刘清华 / 指导教师：马泉
对广饶县孙子文化资源的视觉叙事，主要从叙事对象、叙事内容、叙事结构、叙事视角、叙事媒介、叙事形式等六个方面来表现。叙事形式提取“对弈”、战车、人物等象征符号作为视觉元素。
故事结构的编排分为主要线索和特殊情结的穿插两部分。故事主要线索从实地调研到的四个方面获得，最后根据调研的四个方面来绘制四张叙事海报，分别是：《印象之布》《形式信仰》《对弈格局》《未来再现》。第一是《映像之布》，是想象与观察，广饶县地图为基，古济水环绕，《孙子兵法》十三篇分别代表十三座桥，贯穿在其中，将现有的孙子文化物质资源构件放置在棋盘画布之中。第二是《形式信仰》，是成像与认同，即文化的多元形态。是引入“文化”这个概念。第三是《对弈格局》，是匮乏与不足，即矛盾的产业开发。是对于“社会”的观察，产业开发和孙子文化之间的矛盾与对抗。第四是《未来再展》，是自我的态度思考。上升到“自我”这个层级，是视觉实践的起点到终点的完整的叙述过程。
特殊情节穿插是在人物采访过程中听到的含义具体的六个小故事构成，六个故事片段分别是：《祖孙对弈悟道》《自创梅花拳法》《柏寝悟兵学琴》《列国战场考察》《垂钓撰著兵书》《沙场征战如神》。
万祥更新
学生：王静之 / 指导教师：何洁
在我们的生活中，如果稍加留意，就会发现传统吉祥纹样的存在，人们将它应用在包装、手机壳、衣服等上，有趣的是它的外在形式没有改变，且在许多情况下它的应用并不合适产品、不符合现代商业社会的审美，但它的生存空间却依然存在，对于现代生活，它的实用性可以说高于审美性。
在当今高速发展的社会环境下，传统文化的断层问题使越来越多的人重视和呼吁传统文化的回归，中国传统吉祥纹样作为中华民族的一种独特的民间艺术表现形式自然受到大量的关注，中国的现代设计似乎在这之中找到了一条前进的道路。本人也正是基于对传统的关注与思考，促成了毕业设计实践的形成，其目的就是为探寻一种图形设计的方式以及传统与现代视觉设计相结合的可能性。
1、几何化造型
在造型上重新思考，放弃传统吉祥纹样繁琐写实的表现方式，去除原纹样当中非本质、非特征的结构，以简洁的几何图形进行重新演绎，结合点、线、面的元素，丰富画面效果，创造多种的视觉可能性。
2、网格辅助设计
在图案的绘制中，借助西方logo设计中的网格线进行辅助。但这种网格不作为图形绘制中所有边线固定的定点，造型的绘制不受其约束，其加入的主要目的是为方便绘制和保持图形疏密的均衡。
3、传统与现代的构成手法
本设计的部分图案借鉴传统纹样中对称或均衡的形式法则，依据吉祥语的内容而进行变化处理。其次，在内容合适的情况下，将共用形或正负形的表现方法运用其中，创造一种似与非的视觉效果。
4、红与绿的对比色
在色彩上选用了中国民间常见的红配绿的对比色，以烘托热闹喜庆的氛围，加入过渡颜色，使之符合现代设计的趋势。在几何组成的严谨之中增加错版的叠印效果，使其具有一种计算机严谨之下的随机性与偶然性。
鉴于本人文化知识与设计素养的匮乏，还有许多不足之处，希望在未来的学习中加强理论知识的研究能力和提高设计实践能力，对中国传统吉祥纹样进行更加深入的研究探索，寻找到传统与现代设计相结合的更好的方法。
共享外卖食品包装
学生：于典 / 指导教师：何洁
外卖包装大量囤积，超出环境负荷，最大的问题是一次性餐盒造成回收环节上的问题。本次毕业设计针对回收环节现有痛点，以可持续发展和共享经济作为设计策略，不仅材料为竹纤维，抗菌耐磨耐摔耐高温，可以重复使用。采用理性、感性创意构思方法结合，确定目标为25岁到30岁之间的白领工作人员，主要解决餐饮种类为快餐。然后收集灵感素材，然后进行整合分门别类，找到创意灵感。通过对外卖行业分析，确定设计原则，既整体造型满足外卖消费主体的审美需求，无多余装饰，尽力做到减量化。在功能上，解决现有外卖包装密封不严，不好开启的问题，运用最简的设计满足人们对餐盒功能上的需求。餐盒整体可分解，中间手提部分，可提拉可压缩。视觉上符合一环保为中心的定位，体现生态之美，无过多装饰。
《三国演义》插图创作
学生：刘雨田 / 指导教师：张歌明
创作首先对于《三国演义》中的人物形象进行了长时间、深入的研究，参考了历代人物绣像的经典画作并吸收了像张光宇等一代巨匠所画装饰性人物的语言，经过反复的修改和完善最终确定了形象简洁但装饰性强并且有趣味性的形象。
人物形象的出现对后面涉及到场景、服饰、道具、都是一个标准的确立，在此之上参考汉画及一些出土文物找寻传统的影子，但黑白的世界往往是单调乏味的，现代年轻的群体向往的是绚丽的色彩和个性的表现，在这种情况下决定大胆采用对比性强、追求流行表达的波普艺术的色彩和装饰手法去给《三国演义》插图创作注入新的血液。
“万象教育基地”视觉设计
学生：刘凤丽 / 指导教师：陈磊
“万象教育基地”标志图形设计创意：
1.体现校园建筑特色。万象教育校园内的建筑独具特色，建筑大多为中国传统样式，“飞檐”造型格外突出。因此我选用“飞檐”造型作为标志的外形轮廓，使标志独具万象教育基地的特色。
2.体现办学理念。一滴水珠滴入水中泛起阵阵涟漪的造型填充在“飞檐”轮廓内。水滴象征学校的教育理念，泛起的涟漪代表学校教育理念的广泛传播，并且伴随着学生的成长。
3. 标志字体的设计沿用图形的“飞檐”造型，在每个横笔画的两端加上向上翘起的屋角，在保持识别性的基础上增加装饰性。
经过对标志内涵的进一步思考我创作了更为符合校园文化精神的导识系统。整体设计灵感来源于logo形象水的寓意，基于标志，是标志形象的延展，也是校园文化的深层次表达。主体色彩依然沿用标志的主题色——蓝绿色，可看作清澈的水面与校园环境相映，适应于整体校园品牌形象。用不同的辅助色代表不同的教室，做到区域划分，更易于快速找到目的地。
