2021届毕业设计作品总体完成的还是不错，在时间紧、任务重、设备简陋的情况下，达到这个程度实属不易。同学们从选题、思维导图分析、草图推导到细节刻画、再到建模渲染和模型制作，步步夯实，每一步都很认真，都付出了辛苦和最大的努力，也展示出自己的实力和水准，更是对自己四年学习的总结和汇报，也为低年级的同学做出了不错的榜样。
从最终成果展示来看，设计主题较广，形式多样，更值得注意的一个新现象是，同学们在作品中开始注重对其作品背后的文化和内涵的深层次挖掘，这是一个很好的开端，也就是说设计不再流于表象，这是让我感到非常欣慰的一点。当然由于模型制作设备和场地的限制，有部分模型制作差强人意，某些细节做的不是很不到位，但总体效果还算满意。作为441班的班主任和指导老师，在整个毕业设计期间我对学生的要求较为严厉，同学们也很配合，有你们这样团结有爱，积极进取的班级是我的幸运，谢谢各位同学的付出，预祝大家前程似景，能将我们湖工精神、美院精神发扬光大。同时也感谢王振伟院长、赵含主任、张修乾老师、彭义虎老师等各位的关心和指导。
2021届毕业设计作品在边防疫边学习的情况下完成，实属不易。从整个的毕业设计完成过来看主要呈现以下几个特点：首先，选题涉及主题广泛，不拘一格，从儿童安全教育玩具到历史故事主题；其次，表现形式呈现多样化，有墙面玩具，有棋牌类益智玩具，还有具有传统文化内涵的积木玩具；第三，在完成的过程中大部分的设计功底和吃苦耐劳、踏实认真的学习精神也深深地感动着我；由于这个学期的毕业设计时间短、任务重，但是大家都能够按时完成让我感到很欣慰；由于模型制作设备有限，模型制作最后不尽人意，但是整体效果还是不错的；最后，感谢17级441班全体同学，特别是班主任刘飞龙老师，给了我一个这样的平台来指导玩具专业的毕业设计。
2021届产品设计专业毕业设计作品主题丰富，虽不完美，但是每一个设计作品都凝聚了每一位同学的努力与心血，这一次的毕业展也是为大学四年的学习画上了一个圆满的句号。希望他们在设计这条道路上能走得更远。
作品简介：此款消毒产品设计是在疫情发生后，为满足对人们食品安全的需求，而设计出的消蔬果消毒器，机体由两大部分组成左半部分是顶盖及操作显示屏，用来控制它的功能。左侧安装了水龙头代替厨房水龙头。右半部分包括清洗框，清洗框是以透明材料制作，本产品增加了一些辅助功能，不再是单一的蔬果消毒，而是以蔬果消毒为主，餐具及烘干功能为辅，再把水龙头与消毒器相接，二者融合，抽拉式的水龙头可以作为日常饮用水，可调节水温，减少厨房各式水龙头对空间的占用。
指导老师熊杨婷点评：这款蔬果消毒器，特别贴合现在疫情时期这样的时代背景，具有社会现实意义，在造型设计上，也采用了简洁的形态，重点突出其功能性，型与功能能很好的结合到一起，是一款优秀的产品。
作品简介：本产品的设计主要是根据小鹿的外观造型进行设计，该方案的储物柜设计在小鹿身体的顶部，智能灯的位置在小鹿的身上的两侧，亮度可调节，可声控、光控和感应模式。额外考虑到部分儿童身高的因素，衣杆设计为可拆卸组合，可根据孩子的身高进行自由组装，陪伴孩子一起成长，多种功能的组合，有效提高了该衣帽架的使用价值。
指导老师熊杨婷点评：这款儿童衣帽架以形态仿生为设计手法，所仿对象跟产品本身有很高的契合性，并且也充分抓住了儿童这个群体的心理和生理特征，在注意外观造型设计的同时还兼具了功能性，不失为一款好的产品。
作品简介：这是一款以手机应用APP为载体的智能趣味闹钟。魔方闹钟相对于其他闹钟更具有创新性，在满足了用户对闹钟的基本需求的同时，也拓展了其他功能，增加了实用性；魔方闹钟更注重用户的体验感，更具体化的满足用户的各方面需求，始终以用户为中心，打造一个用户自定义功能全面的产品。
指导老师熊杨婷点评：这是一款注重用户体验的闹钟设计产品，通过与手机APP的结合，结合魔方这一物品元素进行的设计，在考虑基本的功能性的基础上，充分考虑用户使用过程中的感受，以用户为首要考虑对象。
作品简介：这是一款电解水杀菌消毒烘手机。其作用原理是NaC1+H20电解生成NaC10(次氯酸钠溶液），电水可在短时间内杀菌消毒，除菌率高达99.99%,对身体无副作用。其作用方式是采用先喷洒后烘干的方式，将消毒与烘干功能合二为一，同时采用红外线感应确保无接触、更卫生。在结构上增加了放置手机和给手机紫外线消毒的凹槽。材质方面选择ABS塑料，颜色淡雅，能够提升整个空间的品味。是一款在疫情期间能够大放异彩的多功能烘手机。
指导老师熊杨婷点评：这款烘手机是一款贴合现下社会背景的产品，作者本着为大众解决生活中实际问题的态度去做毕业设计选题，也充分反映了其专业素养。产品造型设计简洁并充分体现其功能性，是一个优秀的毕业设计作品。
指导老师：陈军
指导老师：陈军
指导老师：陈军
指导老师：陈军
指导老师：陈军
指导老师：王振伟
指导老师：王振伟
指导老师：王振伟
指导老师：王振伟
指导老师：王振伟
指导老师：王振伟
学生感言：我的作品是“青梅竹马”模块化儿童木马,将玩具与家具集于一体，设计出一款趣味化产品，产品可以变化成为三种形态，采用模块化的设计理念，让木马拥有更多功能，赋予其更多的实用功能。
指导老师：刘飞龙
学生感言：此次毕业作品是八卦迷宫益智玩具，将传统文化元素与迷宫玩具通过木质的榫卯结构和齿轮组结构巧妙结合，旨在唤醒人们对传统文化的认识以及传承意识，从儿童开始，培养对本土文化的认知，做到寓教于乐。
指导老师：刘飞龙
学生感言：我的毕设是“授之以渔”钓鱼玩具，此款儿童钓鱼玩具以“生态环保”为主题。创作灵感来源于海里漂浮的各种垃圾和受伤的海洋生物，呼吁人们爱护环境，保护动物。
指导老师：刘飞龙
学生感言：我的毕业设计是“趣玩足球”设计来源于QQ飞车中的绿茵足球，通过玩具让儿童减少对网络游戏的沉迷。通过四年的学习下来，我认为产品设计（玩具）专业是一个很有意思的专业，通过玩具给人以快乐。
指导老师：刘飞龙
学生感言：我的毕设关注点是特殊儿童，他们也同普通孩子一样需要满足他们的身心的玩具。在人文关怀的前提下，设计出这款视障儿童玩具，满足视障儿童内心需求可与其他儿童互动、玩乐的玩具。以中国徽派建筑为例，将中国的古典建筑的文化寓于积木中，给予儿童展现徽派建筑独有的韵味和特色。
指导老师：刘飞龙
学生感言：我的毕业创作作品是一款儿童积木玩具，创作灵感来源于世界地图，我希望儿童能通过积木把自己心目中的世界创造出来。接触到玩具设计之后才发现其中涉及的知识点非常广泛，这款作品是对我这四年大学专业知识学习的最后检验，但愿它会是我大学生活的完美毕业的答卷。
指导老师：刘飞龙
学生感言：我的产品名为“摇摇乐儿童餐椅”，本产品将餐椅与木马相结合，将乐趣与实用相结合，牢牢抓住家长群体与儿童群体的兴趣，在孩子用餐结束后，摇身一变，成为孩子的快乐源泉。
指导老师：刘飞龙
学生感言：产品设计包含着生活的方方面面，在大学里通过学习运用知识去解决问题。《垃圾分类小能手》设计背景是国家大力开展垃圾分类，随着环境保护的意识，小朋友从小树立正确的环保意识。而我们产品设计专业又是婴童用品方向的，结合市场调研分析，和老师同学们的头脑风暴，草图绘制，3D建模和渲染，到3D打样，然后打磨喷漆等等。毕设一步步的完成，也是我们对大学学业的一份答卷。
指导老师：刘飞龙
学生感言：大学生活一晃而逝，从产品设计再到玩具方向，其中情愫深长，玩具设计于我来说，带给我的不仅仅是学习上的归属感，更多的是思想认识上的成长，很感谢大家的一路相伴，祝愿大家前程似锦，万事安康。
指导老师：张修乾
学生感言：我的设计主题是交通安全教育类玩具。作品的创意来源于“中国式”过马路，城市交通路线和城市环境规划。盒子造型交通图，解决积木丢失和玩具收纳问题。改变传统积木玩具单一造型，而背景磁铁贴图设计增加玩法。儿童自己控制可活动的红绿灯设计，让他们更加了解交通规则。
指导老师：张修乾
学生感言：我的毕业设计是“过五关斩六将”棋类玩具，这款玩具是以“过五关斩六将”故事为背景，将故事融入到棋盘玩具中，让孩子在玩耍的同时，了解到中国优秀传统文化中的“忠义”思想。
指导老师：张修乾
学生感言：“攀登者”这款棋盘游戏玩具的灵感来自于电影攀登者，大山的宏伟与棋盘游戏相结合，使棋盘游戏变得更加立体，让其玩法更加丰富，于是便设计了这款立体的棋盘游戏。
指导老师：张修乾
学生感言：此次毕业作品这款拼图玩具的造型主要将民俗文化十二生肖的造型相融合，突破传统的拼图玩具的造型，在拼图过程中既能体验民俗文化，又可以锻炼孩子的手脑协调，在学习中体验拼图玩具的趣味。
指导老师：张修乾
学生感言：《小企鹅历险记》的灵感是来自模块化的玩具，优化了传统迷宫玩具路线玩法固定路线单一的不足，不仅是按照固定的路线进行游戏，也能够让家长和孩子自己移动部件构筑自己的路线，按照设定路线进行迷宫游戏。对迷宫的造型进行丰富让孩子对玩具产生兴趣进而喜欢上游戏过程。
指导老师：张修乾
学生感言：《墙面总动员》是一款专为儿童启蒙而设计的墙面玩具，它致力于带给儿童“寓教于乐”的启蒙作用，开拓儿童教育方式新的篇章，让儿童在玩乐中得到启蒙。
指导老师：张修乾
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