山东工艺美术学院视觉传达设计学院2021级本科生优秀毕业设计展示(八)

发布时间：2025年7月6日分类：毕业设计浏览量：741

Excellent Graduation Design Exhibition

视觉传达设计学院第六工作室

《你愿意和我回家吗？》拼贴绘本设计

作者：朱润妍

指导老师：高蓬、徐德记

作品介绍：

本研究基于于儿童绘本设计，创新性地运用布艺拼贴技术，突破传统印刷绘本单一的视觉的呈现模式。在绘本的内容上，讲述了儿童选择宠物、饲养宠物的经历。通过绘制儿童从认识生命到珍爱生命这一过程，把生命教育这一课题自然的融入绘本故事中。这种具有趣味性的阅读体验，可以激发儿童进一步认识到自己与其他生命与自然之间的联系，帮助儿童建立起正确的生命价值观。

《泉秀物语》家庭物品情感化书籍装帧设

作者：王安琪

指导老师：徐德记、高蓬

作品介绍：

在数字洪流中，实体家当逐渐被虚拟数据替代，物质承载的情感面临“数据化遗忘”的风险。本设计以《家当》的视觉叙事为灵感，依托诺曼情感化设计理论(本能层、行为层、反思层)，将书籍转化为一个可触摸的“情感容器”通过装帧材质、结构互动与视觉符号的沉浸式设计，重新建立人、物品与家庭记忆之间的情感联结，对抗数字时代的记忆消逝。

《去吧！崽崽》乡村情感与童年依赖手绘

绘本表达

作者：陈雨薇

指导老师：高蓬、徐德记

作品介绍：

《去吧！崽崽》是一部描绘乡村儿童与田园犬情感依附的原创绘本，通过忠诚小狗“崽崽”的故事，展现依赖与告别的成长轨迹。作品融合现实主义与诗意童话，画风温暖质朴，适合具备情感理解力的青少年及以上读者阅读，是一封写给童年与故乡的温柔告别信。

基于儿童自我认知发展的绘本设计

一一以《鼹鼠先生的菜园子》绘本为例

作者：马跃宁

指导老师：高蓬、徐德记

作品介绍：

此作品是基于儿童自我认知发展的绘本创作，选定此毕业设计题目是因为认知发展是儿童不可跨越的一个阶段，3-6岁的儿童具有明显的以自我为中心的特点，不会自发去考虑别人的感受，对分享行为的概念还处于模糊的状态。绘本可以通过生动有趣的故事和角色形象，引导他们完成对分享行为的认知从探索到初步建立再到逐步完善的过程。

《镜茧》绘本设计

作者：张艺千

指导老师：高蓬、徐德记

作品介绍：

《镜茧》以“阿呆”的故事来构建高敏人群的内心世界。“阿呆”被透明触手缠绕的设定，隐喻高敏特质带来的束缚感和多方位感知。镜中世界的莫比乌斯环管道、相似的人物设定，象征外界对"异常"的审视与规训。通过镜像回忆过往，表现触手更是探索世界的导管，放弃格式化高敏特征，展现高敏者接纳自我的过程。

《步游济南五景绘卷》手绘绘本设计

作者：吴梦蝶

指导老师：高蓬、徐德记

作品介绍：

作品名为《步游济南五景绘卷》手绘绘本设计，将济南市区五个距离相近的著名景区做成一本只需步行就可旅游的攻略绘本，绘本内容包括了景区之间的路线方向、每个景区的航拍俯视绘图和知识问答互动，以及每个景区得历史、传说、文化介绍，和旅游门票、美食、打卡等攻略推荐，以图文结合的手帐形式，让一本绘本指导完成济南之旅。