森灵研学社－生态科普艺术教育服务系统设计
作者：何佩仪、刘泽泓
毕业生指导：李健
何佩仪
刘泽泓
（一）关于我的毕业设计
1、背景
自古便有《山海经》想象力瑰丽的文学创作，“其状如龟而鸟首虺尾”的旋龟，“豹尾虎齿而善啸”的西圣王母，“其状如狸而白首”的天狗...人们总会捕捉到生活中的山林动物特点，加以丰富想象力化为不同神怪。他们有着不同的性格：执着的精卫、顽强的夸父……也许在今日，在我们看不见的地方，也有着许多不同的精怪呢。
《山海经》中记载“马身龙首”的中山神
我们的项目落地在充满神秘色彩的湘西会同。那里出过浪漫诗人屈原，留下充满瑰丽想象的诗篇《天问》；那里还有着许许多多神秘的巫蛊传说...除此之外，这座城市也被唤为“会呼吸的城市”，拥有众多生态资源，盛产杉、松、楠竹、油桐、油茶，被列为全国7个杉木中心产区的种源区之一。这里还有我们重要的合作方－中科院会同森林生态监测站，为我们的毕业设计提供专业的科普理论知识支持。
我们相信这些对自然观察力与想象力是与生俱来的，但是现在大多数人都生活在城市的石屎森林，也渐渐失去了对自然的感受力与崇敬感。
2、愿景
我们希望探索出一套可行的教育系统，在生态科普与艺术创作的同时，让孩子们觉得有趣好玩。
所以我们定下目标关键词：发现。在科学上，提高他们的观察力与对周围环境的敏感度，能够发现，身边原本视而不见的植物的美，从而发掘更多当地的生态资源；艺术上，结合生活中的寻常事物，解放想象力，让他们觉得这个世界很有趣。
活动现场科学家带着孩子一边巡山一边讲解
同时，我们也想通过这个系统，挖掘湖南会同这个城市的地方文化、生态资源，让当地人所熟知、参与，并为自己的家乡感到自豪。
3、内容
我们的毕业设计名为“森灵研学社”，顾名思义，就是研究、学习森林里的精灵。我们与中科院会同森林生态监测站合作，与科学家们一同带着孩子们巡山，去认知、感受自然，从浅至深学习植物生态学，并利用美院学生的优势，教孩子们把对植物的观察认识感受，创作成具象的植物精灵形象，并赋予角色个性与功能。
孩子创作的精灵
最后，我们挑选一部分精灵，经加工后集结成《精灵图鉴》，并制作成一些产品。提高孩子成就感的同时，也发挥了这些精灵的更大价值。
其实整个过程，就是分解与重组的过程。通过观察、认识，把一种植物分解成不同的部分：形态、结构、功效作用、生长环境…这需要孩子的观察力与感受力，也需要科学家在中间的引导与解释；然后把这些不同的局部，通过联想与创作，重组一个有血有肉的精灵。
分解与重组
4、规则
“学习”，应该是很多孩子都不太喜欢的事情。所以，好玩便成我们的核心，在过程中让学习变成“玩”的手段而非目的。
我们借鉴了古时候的师徒教学，把“森灵研学社”，变成一个以师门系统为核心的教育系统，加强科学家（师父）与学生（弟子）间的联系；把从认识、学习植物到创作精灵的过程，称为“召唤”，成功“召唤”出精灵的弟子，我们给予“召唤师”的称号。
在整个线上、线下的教育系统中，我们也是用了游戏化的设置。通过自我学习来解锁一个个通关任务，让自己慢慢成长为“高级召唤师”。
5、形式
为了达到”持续学习“的目的，是一个集线上、线下一体，推动学生持续、深入科普学习的教育服务系统。
服务系统图
线下主要以“锦囊”为主要载体，意为是师父给予弟子的学习妙计。分别为在地与远程两个部分。
在地的为“探索锦囊”，在和师父巡山的过程中，利用锦囊里的任务工具，去更好的探索自然。运用五感，除了用眼睛看外，鼓励孩子用手去感受，鼻子闻，甚至是去尝。
探索锦囊内容
远程的为“实验锦囊”，通过锦囊的任务工具，弟子们在家里扔能自主去种植当季植物，观察它们不同生长阶段的形态特征，并进行小实验去更好认识它们的特性。这样便对植物有更加全面的认识。
当然，无论是在地还是远程，最后弟子们的学习产物都是“召唤”精灵。
线上部分则是对线下的一个补充，让弟子展示与分享他们的精灵，同时也有不同的“召唤令”任务，吸引更多孩子参与进来。
想象一下，如果一个城市的孩子都踊跃参与到这里面，他们创作的精灵就会变成了大家族，变成一个可以宣传当地生态资源与地方文化的ip了。
更甚者，设计里面有种手法叫“仿生”，以后孩子们就不只是画精灵，而是用他们的观察与研究把这些美妙的自然造物变成巧妙有用的产品。
（二）感想
做完这个毕业设计，除了学到很多植物生态知识外，发现自己走在路边都会多看路边的植物几眼，而且“看”的东西多了，会仔细看它的形态，结构，花纹，肌理...这种感觉很好，觉得拓宽了自己的边界。这种观察力与感受力，相信自己亦会受益终身。
在和中科院的老师沟通时，他曾说过，“从你们身上，我们发现了新的看待事物的眼光，总是充满神秘和神奇”、“我们以后也要学着这样去欣赏大自然”。很开心，自己做的东西真的有在改变一些人，让他们“发现”这个世界的有趣。
从湖南到广州，这个毕业设计横跨两地，得到了很多人的支持与帮助。服务设计、植物生态科普知识、儿童教育…学到了很多东西，接触了许多自己从前未知的东西，体验到别样的生活方式…感谢这些人和事。还有指导老师的引导建议、领导的关心、学校提供的各种条件...
毕业设计虽接近尾声，但我们设计生涯才刚开始呢。
森灵研学社↓
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