武汉传媒学院设计学院2022级视觉传达设计专业《品牌形象设计》课程优秀作品成果展

发布时间：2025年5月23日分类：课程设计浏览量：1035

课程简介

《品牌形象设计》是视觉传达设计专业的核心必修课，系统讲解品牌形象设计的概念、流程、方法与要素。课程聚焦品牌调研、策划工具的应用，通过案例分析、软件实训和项目实践，培养学生创建品牌视觉形象设计的能力。教学内容涵盖国内外优秀品牌案例解析，运用各类设计软件创建品牌视觉形象，锻炼团队协作能力，强调理论与实践结合。课程旨在帮助学生掌握应对复杂设计问题的技巧，树立科学精神与实践观，传承品牌文化，传播积极价值观。以适应行业发展需求，紧密围绕教育理念和专业定位，旨在培养高素质应用型的品牌设计人才。

课程建设历程

《品牌形象设计》课程自2013年开设，采用线下案例教学模式；2017年起，翻转课堂教学，实施以学生为中心，实施校企合作的项目制教学；2020年起，利用超星泛雅平台及超星学习通APP开展混合式教学，获批省级一流本科课程、校级一流课程、校级“课程思政”示范课程。获未来设计师全国艺术设计教师教学创新大赛案例赛道二等奖、第九届西浦全国大学教学创新大赛获国赛三等奖、未来设计师全国艺术设计教师教学创新大赛课程赛道三等奖、课程于2024年上线湖北省教育厅主办楚课联盟、学银在线平台。

展览特色

作为应用型本科传媒高校，视觉传达设计专业坚持以立德树人为根本，以服务经济社会发展为导向，着力培养专业基础扎实、实践能力突出，具有社会责任感的高素质应用型的品牌设计人才。《品牌形象设计》作为省级一流课程，以“实践赋能设计，创新驱动品牌”为核心，聚焦社会需求与商业价值的深度结合。课程围绕“上海环城生态公园带”城市形象设计真题赛事项目、“武汉藏龙岛小街店铺”商业品牌形象改造项目展开，通过“真题真做”的教学模式，引导学生将品牌策略、品牌设计与品牌推广深度融合。培养学生的创意思维、独立思考并运用所学的知识解决实际问题和获取知识的能力。

课程目标

01知识目标

牢记品牌形象设计的概念和流程；列举品牌形象设计的方法与要素；运用品牌调研与策划的工具与方法。

02能力目标

分析国内外优秀品牌的形象设计案例；运用各类设计软件创建品牌视觉形象；设计独特的品牌形象并应对实际项目中。

03素质目标

具有科学精神和爱国主义情操，养成多样性、发散性品牌思维；学会理论和实践相结合，锻炼团队协作能力；形成“实践是检验真理的唯一标准”实践观，传承品牌文化、传播积极价值观的社会使命。

教学特色与创新

构建“任务驱动-探究实践”混合式教学模式，引入品牌专题实践项目案例，开展探索与实践。适应行业发展需求，将品牌专题实践项目案例作为任务，激发学生学习兴趣，以品牌项目任务驱动教学内容，赋予教学内容的深度和前沿性；融合线上优质资源，引导学生小组协作线上线下探索任务、研究任务，企业导师全程参与，开展探索与实践。

以真实项目驱动，实践技能培养，构建科学多元评价体系，促进学生知识、能力、素养协同发展。将企业真实项目引入课程作业和实训，突出高素质应用型人才培养；建立科学的、多元化的线上、线下综合评价考核体系，实现知识考核向能力考核的转变，小组任务完成度采用教师评价、生生评价和企业导师评价结合形式，贯穿课程教学全过程。

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授课教师团队

授课团队紧跟时代步伐，从品牌视觉识别系统构建、品牌数字化传播策划，到引入品牌实践专题项目，再到全面实施项目制教学，不断推动课程内容的升级与创新。

付静教授以其深厚的品牌设计理论功底和丰富的实践经验，为课程奠定了坚实的基础。刘军副教授以其独特的视角和前沿的设计理念，为课程注入了新的活力。蒋夕欧讲师则凭借其对品牌设计的热情和探索，为课程带来了更多元化的教学内容。教师团队之间互相观摩、互相学习、互相交流、互相切磋，形成了浓厚的学术氛围和团队协作精神。

付静刘军蒋夕欧

文旅品牌项目专题

“上海环城生态公园带”城市形象设计

在“上海环城生态公园带”品牌形象设计实践中，学生以“生态与人文共生”为核心，深入挖掘城市绿廊的生态价值与文化内涵。学生团队通过调研分析，提炼出“自然、活力、连接”关键词，构建了一套完整的视觉识别系统，体现人与自然和谐共生的理念。品牌延展设计涵盖导视系统、品牌活动推广及人文交互体验等方面，强化公园带的文旅属性和公众参与感。最终成果不仅提升了公共空间的品牌传播力，更探索了生态景观与品牌设计融合的创新路径，展现了设计服务社会的实践价值。

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商业品牌真题项目专题

“武汉藏龙岛小街店铺”品牌形象改造设计

在"武汉藏龙岛小街店铺"品牌改造项目中，学生团队深入挖掘街区历史文脉与市井生活气息，以"新旧共生"为核心理念，对传统店铺进行系统性品牌升级。设计从老字号招牌、本土地域文化、产品特色中提取视觉元素，创作出具有特色的动态标识系统；通过定制化产品包装、导视视觉装置和店铺空间视觉改造，构建沉浸式消费体验。项目特别注重商业可行性与社区文化传承，采用模块化设计降低改造成本，同时保留街巷原有的烟火气。该实践不仅为藏龙岛老街区注入年轻活力，更探索了小微商业体品牌更新的可持续模式，彰显了设计赋能社区发展的社会价值。

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展览现场

本次展览集中呈现了2022级视觉传达设计专业学生的阶段性成果，既是课程教学成效的生动缩影，亦是年轻设计力量对社会需求的积极回应。从品牌定位到视觉落地，从文化挖掘到商业转化，每一件作品都凝聚着学生对城市更新、生态保护、社区活化等议题的深度思考与创新表达。我们期待通过此次展览，不仅展现品牌形象设计的多元可能性，更能激发公众对设计赋能城市发展、文化传承与商业创新的关注与探讨。愿这些充满温度与智慧的优秀作品，成为连接传统与未来、设计与生活的桥梁，为行业注入更多灵感与活力。

优秀作品颁奖

学生感悟与收获

耿玉杰（视传B2202班）：品牌形象设计课程打开了我对品牌认知的新视野。本次课程的主题是上海环城生态公园带LOGO设计，老师系统讲解了品牌形象塑造的逻辑与方法，我逐渐掌握品牌故事挖掘、差异化定位策略。通过真题项目实践，我体验到从概念构思到设计执行的全过程，明白品牌形象需在统一中保持创新，既要延续核心价值，又要适应不同场景。这门课让我收获的不仅是设计技巧，更培养了系统性的品牌思维，让我对专业领域有了更深层次的理解与热爱。

柯影（视传B2203班）：学习了品牌形象设计课程，我深刻认识到品牌形象并不是简单的视觉符号堆砌。整个课程下来，从品牌理念提出到视觉识别系统的设计，每个环节都需紧密围绕受众需求与品牌定位。课程中做的真题项目让我明白，色彩、字体、图形的精准搭配，能传递独特品牌形象。由此我学会了在品牌形象设计中要从调研分析入手，结合品牌文化与理念，打造兼具辨识度与感染力的形象方案，这不仅是专业能力的提升，更为未来设计工作奠定了坚实基础。

周小智（视传B2201班）：在创作上海环城生态公园带赛事选题时，我以本土动物貉为灵感打造骑行IP形象。貉作为上海“原住民”，是生态和谐的鲜活符号。我设计了戴头盔、盘腿坐，散步、穿骑行服等不同造型的貉，让它们“骑”遍公园绿道，用萌趣姿态串联起生态与运动元素。希望这些IP能成为流动的文化符号，既展现上海环城生态公园带的自然魅力，也让骑行文化更具亲和力，吸引市民踏上车轮，在微风与绿意中感受城市与自然共生的美好。

李乾坤（视传B2202班）：通过品牌设计课程，我在“上海环城生态公园带”赛事项目设计中收获颇丰。课程中我学会从城市生态脉络出发思考问题，将“蓝绿交织、城乡融合”理念融入品牌定位，以城在园中与交通网络线构建视觉识别系统，通过场景化传播凸显“生态屏障+休闲空间”双重价值。实践中，我掌握了平衡功能需求与美学表达的方法，更深刻理解生态品牌需以可持续视角连接人与自然。

罗顺仙（视传B2203班）：在《品牌形象设计》课程中，我深刻领悟到其核心在于精准传达品牌理念。从标志设计的符号提炼，到视觉系统的色彩、字体搭配，标志延展，再到品牌故事塑造，每个环节都需以用户为中心。通过实践，我学会将创意与策略结合，让设计不仅美观，更能强化品牌辨识度与情感共鸣。

李乐（视传B2201班）：通过本次课程的学习，我深入了解了品牌设计的核心要素，包括视觉识别、文化融合与用户体验。学习如何通过LOGO、色彩和字体传递地域特色，并平衡商业性与艺术性。案例分析和实践项目训练让我意识到，好的设计不仅要吸引眼球，更要讲好故事，增强品牌记忆点。在实践过程中，我也收获了创意碰撞的乐趣，未来会将所学应用于实际项目，打造更有温度的小吃品牌形象。

潘米嘉（视传B2202班）：通过完成上海环城生态公园带设计标志设计，以各区域协调发展、水系脉络分布等元素为核心，色彩搭配彰显三生理念。在标志设计过程中，既需要有一定的视觉冲击力与文化内涵，又能凸显出上海环城生态公园带的核心理念，又传递了生态循环主题，让我深刻理解到如何通过创意设计融合地域文化与功能属性，提升了对标志设计的认知与实践思考。

张嘉琪（视传B2203班）：通过本次上海环城生态公园带的品牌设计实践，我深刻体会到品牌形象不仅是视觉符号，更是生态价值与城市精神的融合载体。通过课程实践，让我学会了从文化中提取设计语言，真正理解了品牌设计是"理性的创意"，意识到好的品牌设计需要兼具功能叙事与情感共鸣。

孔溪（视传B2201班）：在课程中我通过完成上海环城生态公园带logo设计，让我更认识到，用设计语言讲好城市故事，是专业赋予的温暖力量。能被选作优秀作品，心里非常开心，非常感谢专业老师的细心指导。这节课让我知道，原来设计不是坐在电脑前空想，是去看、去摸、去听，把真实的东西揉进纸上的图形里。就像环城公园带的树会长大，好的设计也该带着“泥土气”，让人一看就觉得亲切、实在。

肖宇宸（视传B2202班）：我这次项目做的是江夏藏龙岛小街—柳州螺蛳粉品牌形象设计，从一开始深入挖掘其独特风味与产品特色，从螺蛳粉的独特味道“臭”出发，LOGO结合螺的形状进行设计，配色方面选用黄色，视觉上迸发有食欲的感觉，并且加入了图片的特殊黑白处理，使整套设计风格别具一格。通过这次设计，我进一步了解到了柳州的地域文化与非遗产品螺蛳粉。我会继续探索品牌形象设计，用设计赋予产品更年轻，时尚的表达。

丁裕宸（视传B2203班）：通过品牌形象设计课程，我系统学习了使用单一元素和字母标志标准制图的全过程，提升了审美与设计执行力。通过前期项目调研搜集资料，深入考察了上海环城生态公园带，让我更加深入的理解了上海地域文化与标志如何挂钩，从而让标志设计更具针对性与表现力。最终品牌VI手册设计实践，让我掌握了品牌视觉系统的整体规划与呈现方法，总得来说，品牌形象设计这门课程对我来说学习收获颇丰。

夏瑜露（视传B2201班）：品牌课程学习让我深刻体会到视觉语言对品牌认知的塑造力。针对藏龙岛小街—黄蜀郎鸡公煲店铺形象改造中，我将课程所学融入品牌提炼——以砂锅容器为创意原点，进行品牌标志设计，通过极简线条勾勒出雄鸡昂首的形态，既传承传统煲类的烟火气，又以几何化设计传递现代餐饮美学。锅盖开口处升腾的蒸汽线条暗含"鲜香四溢"的味觉联想，橘红色调唤醒消费者食欲记忆。品牌宣传海报坚守黄蜀郎鸡公煲品牌核心“健康、新鲜、现煲”进行设计体现，这次课程真题训练实践让我认识到，优秀的品牌符号需兼具行业属性与情感共鸣，在方寸之间完成商业价值与艺术表达的平衡。

郁晨阳（视传B2203班）：通过品牌Logo设计课程，我系统学习了设计理论、流程及工具应用，从功能定位、原则到元素提炼有了全面认知。最大启发是意识到Logo是品牌与受众沟通的视觉语言，需融合文化内涵与视觉创新，以简洁形式传递精神、引发共鸣，这让我对设计本质有了更深理解，为打造感染力强的视觉符号奠基。

赵芷微（视传B2201班）：通过学习品牌形象设计课程，我深入理解了品牌视觉体系搭建逻辑。从标志设计的符号语言，到色彩、字体如何传递品牌个性，再到IP形象打造的创意技巧，课程以实操案例层层剖析。最终完成品牌VI手册设计，让我真正将知识转化为能力，对未来品牌设计工作更有信心。

李紫藤（视传B2201班）：在本次课程中，我对上海环城生态公园带的标志设计进行了深入研究。设计理念均融合了上海的地域特色与生态主题，如对标志外形进行了对上海环城公园的轮廓地图提取，融入了年轮“生态”，“生命力”的理念，这些设计强调生物多样性和海派文化，既体现生态保护，又展现城市发展活力。通过学习，我认识到优秀的标志设计需兼具视觉识别性、文化内涵和延展性，同时要符合“人民城市”理念，让市民在自然与城市和谐共生的环境中受益。

布展花絮