上海第二工业大学艺术与设计学院2025-2026秋季学期工业设计系23设计A2班《展示设计》课程成果展示

课程介绍

《展示设计》课程以“体育帝国”为内容，鼓励学生从策展思维出发，进行建筑外观及内部展陈空间的整体设计实践。课程强调信息策划、空间构成与传播效果的有机结合，帮助学生理解展示设计的逻辑与方法，掌握从概念构思到模型制作的全流程。通过项目式教学，学生将拓展多元化设计视野，提升空间表达与跨媒介整合能力。

第一组 足球

张东灵 何浩 孙源艺

本足球展馆落位浦江之畔，以标志性星芒穹顶为载体，锚定“星芒无界:浦江岸的绿茵戏剧场”为核心主题，打破“观展-体验-互动”的边界，用明快节奏与戏剧化空间，打造集文化沉浸、历史叙事与科技互动于一体的足球新场域。设计以“无界+节奏+戏剧”为内核:立面延续星芒穹顶的几何纹理，嵌入足球六边形透光肌理既让建筑与浦江城市界面无界融合，又以几何切割的动感线条，呼应足球运动的明快节奏;内部流线以“快节奏展品区+慢节奏体验区”交替排布，中央互动区作为戏剧化高潮节点，让参观过程像一场足球赛事般张弛有度。

第二组 网球

陈彩妮 原媛

浦江浪涛呼应上海气质，流动弧线诠释网球动感，打造“城市浪潮中的运动坐标”:银灰曲面钢构模拟浪形，网格玻璃幕墙呼应球拍，兼顾通风采光与运动辨识度。曲线动线优化观赛体验，底层开放空间兼作城市休闲区，实现专业场馆与公共活力的融合。

第三组 冰壶

张博 陈志鸿 李林庆

本展馆坐落于滨江之畔，顶部的圆形玻璃穹顶，如同冰壶的圆形壶面，层层同心圆的设计与冰壶表面的同心圆纹路高度相似。冰壶在冰面上滑行时，展现出 “流动” 与 “平衡” 的美感。展馆的下沉式广场、通透的玻璃穹顶，以及与周边湖泊、绿地的融合，也营造出一种 “流动” 的空间体验，让建筑与自然、历史与当代在平衡中对话。

第四组 乒乓球

钱鑫辰 刘杜威

该乒乓球展馆通过外观形态、空间布局、细节元素的设计，将 “友好、活力、拼搏” 的情感基调具象化，让参观者在空间体验中直观感知乒乓球运动的精神内核：“友好” 的核心是开放包容、无隔阂互动，对应图形中的 “无限循环曲线 + 圆润圆点” 元素。大面积通透玻璃幕墙弱化建筑封闭感，传递开放、欢迎的氛围，契合乒乓球作为国际交流桥梁的 “友好” 属性。“活力” 的核心是动态灵动、能量感，对应图形中的 “渐变圆点 + 螺旋轨迹” 元素。强化空间的灵动性。互动体验让静态空间呈现动态活力，契合 “活力” 图形传递的 “运动能量感”。

第五组 射箭

肖佳 杨若芸 王一雯

本展馆以「箭韵少年逐梦赛场」为主题，专为青少年打造，以传承射箭文化、点燃运动热情为宗旨。步入弦鸣干年，纵览射箭从狩猎、战具到礼俗的演变脉络;驻足匠心弓韵，探秘弓箭选材、打磨的精湛工艺;置身箭证巅峰，见证赛场夺魁的荣耀瞬间;沉浸射以养德，体悟射礼正心修身的文化内核。在这里，开启传统与竞技交融的射箭文化之旅。

第六组 滑板

虞红青 倪晓玉

本展馆设计旨在将滑板文化的精神内核转化为物理空间。建筑设计上，选址上海世博公园滨江区域，依托工业遗产背景，融合街头涂鸦艺术，形成“工业与有机形态（Blobism）”共生的独特风格。材质上通过粗犷的工业质感呼应滑板砂纸的颗粒触感，营造自由的街头氛围。展陈设计上，采用“从根源到飞行”的叙事逻辑，规划五大主题展区。设计核心在于引入VR虚拟滑板公园、AR动作捕捉及全息影像等数字技术，将动态滑行轨迹与瞬间的腾空美学转化为沉浸式的空间体验，成功构建了一个集历史文物、科技互动与户外场地于一体的复合型文化地标。

第七组 羽毛球

蔡雨良 杨可欣

本羽毛球主题展馆以“文化传承、普及推广、互动体验”为核心。展馆设溯源发展、竞技荣耀、全民运动文化及互动体验四大板块，通过实物陈列、多媒体呈现、VR互动等多元方式，系统展现羽毛球从古代游戏到奥运项目的演进历程、顶级赛事与名将风采以及运动健身价值与文化衍生。选址交通便利处，覆盖全年龄段人群，常设展与主题特展结合，既还原历史底蕴，又彰显运动活力成为兼具科普、体验与交流功能的羽毛球文化地标。

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第八组 篮球

张振鑫 俞弋扬 郭弘毅

用坚韧的线条勾勒赛场，用共鸣的光影讲述传奇。展馆以力量与流动为精神底色，以传承突破为核心主题，本展馆通过跳脱具象赛场的复刻，用抽象空间语汇诠释篮球的内在气质。馆内整合三大核心功能:历史脉络陈列、科技互动体验、文化创意衍生。既追溯篮球发展的百年轨迹，又通过动态数据可视化、沉浸式对抗模拟，让访客触摸运动的韵律与能量。在这里，竞技魂与人文韵相融，成为连接篮球过往与未来的文化坐标。

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课程总结

该班学生整体作业完成度较高，能够较为完整地呈现展示设计的空间结构与视觉效果，体现出良好的执行能力与学习态度。部分作品在空间组织、多媒体运用及展示氛围营造方面展现出一定的实践意识和技术尝试，达到了课程的阶段性教学目标。与此同时，个别作业在空间细节推敲与观众体验推演方面仍有进一步完善的空间，对技术与内容之间关系的理解可持续深化。后续将通过更多案例分析与过程指导，帮助学生在创意表达的基础上提升方案的整体成熟度与可实施性。

——彭震宇老师