广州美术学院工业设计学院2026届毕业展特辑 | 从童趣到守护：设计重构儿童成长新图景

儿童的世界，从不局限于方寸天地，藏着无尽的好奇、想象与探索的热忱，而设计的初心，便是守护这份童真、赋能这份成长，为孩童的成长之路搭建多元、温暖、智能的全新场域。

以设计浇灌童心，以创新托举成长。2026年工业设计学院毕业展儿童主题系列作品，立足孩童成长需求、亲子相处痛点、少儿美育短板与传统文化传承使命，以艺科融合为内核，以人文温度为底色，以孩童视角重构成长场景，让科技有温度、教育有乐趣、文化有传承，用一件件兼具创意与落地性的作品，诠释新时代儿童设计的无限可能，书写设计赋能少年成长、浸润亲子生活、活化传统文化的青春答卷。

CabinLink未来儿童出行智能座舱设计

作者：方程

指导教师：郜洵

作品介绍：本设计以后排儿童座椅空间重构为核心切入点，提出以儿童情绪来控制整车车内空间氛围的前后排联动体验。通过构建具备包裹性与可变性的儿童舱结构，为多孩出行提供相对独立且可控的空间单元，在物理层面降低干扰与冲突。同时结合多屏协同与座舱感知，将空间状态与交互体验联动，使儿童可以通过路线可视化、任务引导等方式参与旅程，而驾驶者则在不分散注意力的前提下，实现对后排状态的感知与管理。最终，前后排不再是割裂的区域，而是通过“儿童空间”这一核心媒介被重新连接，形成兼顾安全、秩序与互动的家庭出行体验。

枢点SHU AI指尖阅读器

作者：郑宁宁

指导教师：刘颍希

作品介绍：一款依托AI智能体陪伴的指尖阅读器。针对希望通过读书提升自己但是无法持续培养阅读习惯的人群，潮流可穿戴设计让设备自然成为日常穿搭的一部分，搭配游戏化摇杆交互，帮助用户沉淀专注力。依托作家AI智能体全程陪伴引导，助力用户从不阅读自然过渡到泛阅读，再进阶至深度阅读，打造随身轻阅读的新方式。

Creado儿童智能创意绘画产品

作者：吴思颖

指导教师：刘颍希

作品介绍：本设计以4P学习法的Play维度为核心，打造探索式交互智能绘画产品。通过输入--创作--输出三层架构，让AI作为引导伙伴而非代画者，兼顾自由创作与教育价值，解决应试美育与AI滥用导致的创造力弱化问题，最终实现守护儿童想象力和培养创造性思维的设计目标。

作业辅导家长情绪干预

作者：叶莹滢

指导教师：林敏

作品介绍：针对小学作业辅导中家长情绪失衡问题，构建由手表、手机与台灯配件组成的三终端协同系统，通过心率监测、呼吸引导与灯光氛围调节，帮助家长缓冲情绪波动，修复亲子情感节律。

无声传情

作者：黄燕微

指导教师：林敏

作品介绍：本设计面向异地居住的成年子女与父母，关注亲情沟通中“想关心却怕打扰”的现实困境，探索一种低打扰、非侵入式的亲情联结方式。设计通过将父母日常的植物养护行为转化为情感信号，并以子女随身使用的手机壳作为反馈载体，让亲情在不打断生活的前提下被感知与回应；同时避免语言沟通与数据监测，以柔和的状态变化传递关心存在，使亲情成为一种自然、持续的陪伴。

拾拍-儿童音乐节奏启蒙与创作产品

作者：孙骏鸿

指导教师：刘颍希 裴悦舟

作品介绍：Tempoo是一款关注儿童音乐节奏学习与创作的产品，将拍点、速度变化、拍位推进等抽象音乐节奏信息转化为可见、可操作的交互提示。产品通过灯光反馈、分区输入与结果输出三层架构，搭建感知--表达--反馈的完整体验，并设置跟拍、变速和填入音符三个递进模式，引导儿童从模仿起步、适应进阶到自由创造，逐步建立对音乐节奏理的解并引导完成初步音乐创作。

KIDO儿童英语听说启蒙产品体验设计

作者：付梓涵 翟鸿琳 詹舒琪

指导教师：郜洵 刘再行 袁泽强

作品介绍：为解决3-6岁儿童缺乏英语语境进行“听说”启蒙的问题，设计的一套线上线下无缝衔接的模块化互动学习系统，通过“多场景AI互动探索+室内实体化复习”的双模块设计，为孩子构建沉浸连贯的英语启蒙环境。

翻转吧，柴柴

作者：叶彤 钟雨珊

指导教师：杨帆

作品介绍：本次设计以儿童空间思维训练为核心目标，面向3-6岁的儿童，探索软硬件结合形式在儿童空间思维玩具产品中的实践应用。产品通过空间二三维的旋转与图形认知，对儿童进行针对性的心理旋转训练。其不仅适用于居家场景，还可携带外出使用，在培养儿童空间思维能力的基础上，进一步促进其数学能力的提升。本项目旨在弥补现有教育模式的不足，提升家庭对空间思维培养的重视程度，以“数字—物理”的新型交互方式，为儿童的心理旋转训练提供新的玩法与可能性。

气象岛

作者：卢晓彤 王子为

指导教师：杨帆

作品介绍：《气象岛》是一款面向3至6岁儿童的协作式桌面气象科普玩具。针对现有产品“有操作无理解”的问题，本设计以5E教学模式为理论核心，将“参与、探究、解释、拓展、评价”五个教学阶段转化为儿童可感知的交互行为序列。儿童通过抽取天气订单、收集元素卡、模仿功能卡牌手势、观察全息投影效果，在合作游戏中亲手“制造”天气。产品通过任务难度分级，适配不同能力水平的儿童，让抽象的天气原理变成孩子能亲手做、亲眼看、自己记录的游戏过程。

儿童沉浸式滑道车体验设计

作者：黄晓华 赵烨

指导教师：陈旭

作品介绍：本设计聚焦5-12岁儿童，打造沉浸式滑道车体验系统。立足儿童娱乐消费升级背景，针对传统游乐设施同质化、缺乏沉浸感的痛点，结合家长对安全、高品质体验的需求展开研究。分析分龄段儿童体验需求，构建模块化主题场景，以非电子化手段营造沉浸感，同时规划安全空间与家长休息区。创新模块化叙事、分龄段挑战与实体沉浸体验，完成完整设计方案并制作核心模型，探索高粘性儿童娱乐新形态。

共生食堂

作者：陈亦菲

指导教师：庄嘉菁

作品介绍：《共生食堂》以南沙滨海湿地生态为背景，围绕“人—湿地—水鸟”的共生关系，设计一套面向儿童的感官工作台与玩具。作品将南沙沙田、水岸、滩涂等地理景观转化为互动操作场景，儿童在模拟水鸟觅食的过程中，也通过模拟餐具的玩具完成“谋生”体验。设计以触觉、操作与游戏为媒介，引导儿童在感官参与中理解湿地生态、地方饮食与生命共生关系。

森之愿

作者：陈静文

指导教师：伍莹

作品介绍：这是一款2-4人、适合6岁以上小朋友的儿童桌游。以治愈的童话森林为背景，玩家化身森林精灵，滑动森林主题板块重构地图、规划路径，解锁并完成小动物的心愿任务，收集生机能量取胜，成为森林的守护者。 玩家通过滑动板块、拼接地图、规划路线的方式，理解空间位置关系，锻炼空间思维与逻辑能力；在完成任务的过程中，培养策略思考与动手操作能力，在沉浸式的森林主题体验中，感受守护与成长的乐趣。

福饺小厨神

作者：欧阳琳

指导教师：伍莹

作品介绍：《福饺小厨神》是一款面向5岁及以上儿童以节庆饺子文化为核心的互动桌游，聚焦春节、冬至包饺子的传统习俗，将团圆、祈福的文化内涵与游戏化体验深度融合。作品以福饺精灵为童趣IP，通过符号、寓意、场景三重转化，把馅料搭配、包制流程、家人口味需求等文化元素转化为可玩机制，打造“夹馅包福饺”“福饺传心意”双玩法体系。 游戏整合手速夹取、逻辑组合、情感互动三重机制，让儿童在筷子操作、馅料配比、为他人制作饺子的过程中，锻炼手眼协调、逻辑判断与社交共情能力。 道具采用安全适配设计，磁吸饺子皮、食材模块贴合儿童使用习惯。经多轮测试迭代，产品适配家庭亲子与幼儿机构场景，让儿童在游戏中认知传统饮食文化，实现趣味传承。

碧海遗珍

作者：王颖珺

指导教师：伍莹

作品介绍：《碧海遗珍》是一款沉船考古主题儿童科普桌游，以唐代“黑石号”与南宋“南海一号”为原型，打造双玩法、双难度的游戏体系。基础包《黑石号：大唐异彩》采用动作反应玩法，玩家通过轮廓匹配快速找出对应文物，模拟水下发掘过程；进阶包《南海一号：大宋风华》以碎片拼接玩法还原文物修复流程，科普考古知识。游戏搭配实体沉船模型，所有文物造型与船舱结构均参考考古报告还原，在保证科普严谨性的同时，适配6-12岁儿童的认知特点，让孩子在玩乐中了解海上丝绸之路与水下考古文化。

儿童设计思维教育服务设计

作者：张悦祺

指导教师：陈旭

作品介绍：本次设计探寻“Al+3D”打印模式对儿童设计思维的拓展可行性。 1.技术融合背景下的创新教育模式探索AIGC与3D打印技术结合，构建“创意-设计-造物”的完整闭环。2.以设计思维为核心的课程构建以设计思维为框架，将工作坊流程分为共情、定义、创想、原型、测试等阶段，培养系统性解决问题能力。 3.儿童主体性与批判性思维的培养研究如何引导儿童与AI协作而非依赖，提升自主创造力。

数智化研学服务系统设计

作者：李怡璇 邓茵茵

指导教师：崔淼 黄河

作品介绍：本毕业设计构建了一套基于行前、行中、行后三阶段的研学服务体系。通过先导视频与游戏互动，帮助学生建立基础认知并形成个人学习预期；在行中阶段，以游戏化的趣味研学手账引导学生主动观察、探索与记录，促使知识在真实情境中被建构；行后则结合主题桌游与AR互动，推动学生对研学经历进行复盘与反思，实现知识的深化与长期记忆的形成。整体设计以“孩子的个人经验成长路径”为核心，强调从理解、共感到实践与内化的递进过程，将研学从一次参观活动转化为可持续的深度学习体验。

一起下潜吧

作者：吉婷钰

指导教师：卢文英

作品介绍：以儿童视角构建海洋互动体验，通过绘本、手册与游戏装置，引导观众随小鱼逐层下潜，在探索海洋生物与生态环境的过程中，以观察、叙事和游戏互动的方式，建立环境保护意识。

“淘花园记”研学服务系统

作者：张培莹

指导教师：李健

作品介绍：本设计以潮汕出花园习俗为文化内核，依托潮汕传统民俗打造 “淘花园记” 研学服务系统。系统围绕嵌瓷、青狮、铁枝木偶、营老爷、布马舞等民俗项目设置互动闯关环节，同时以花旗作为成长认证标识，为少年儿童打造专属成长仪式研学体验，既助力青少年身心成长，也实现潮汕民俗文化的活化与传承。

恐龙乐团

作者：路童妍

指导教师：卢文英

作品介绍：本设计是一组面向儿童古生物博物馆学习体验的互动音乐装置。设计将五种恐龙转化为乐团角色，调用五感中的视觉，听觉，触觉，在“按下—听到—看到—联想”的过程中建立对恐龙特征的记忆。作品以轻松活泼的音乐游戏形式，将古生物知识转化为更具参与感、趣味性与沉浸感的多感官互动体验。

自然博物馆儿童探索式学习互动设计

作者：叶熙阳

指导教师：卢文英

作品介绍：本设计以广东省博物馆陆生动物展厅为场景，面向儿童构建探索手册、互动装置与路径引导相结合的展厅探索系统。设计通过动物角色串联任务，引导儿童在观察、触摸、匹配与记录中理解动物特征、生活环境和生存方式之间的关系，提升其在自然博物馆中的主动参与和自主学习体验。

Kizmo 儿童积木玩具设计

作者：洪逸涵

指导教师：余月强

作品介绍：本设计以松山湖 XbotPark 基地的科创精神为内核，聚焦“好奇尚异”与“工匠精神”，为3-6岁儿童设计了一套从“玩物”到“启思”的积木模块产品。将灯泡、显微镜、望远镜、指南针四项经典发明进行机器人化转译，核心功能“器官化”融入身体部位，使科学工具变为孩子的“探索伙伴”。采用改良榫卯与磁吸混合结构，构建“拆解—重组—优化”的循环玩法，让儿童在动手拼装中萌发好奇心与探索欲，培养解决问题的耐心。让玩具不止于玩，更是一份科创精神的启蒙。