2025中央美术学院建筑学院建筑本科毕业设计展丨城市建筑景观工作室

设计央美美术馆的日本著名建筑师矶崎新，曾在央美建筑论坛上提醒：英文语境的建筑师，可以指作为艺术家的建筑师；可以指作为工程师的建筑师；也可以指作为谋略家的建筑师，而在中文语境当作怎样的定义呢？

央美建筑学院成立之初，就明确以“具有艺术家素养的建筑师”作为人才培养目标，行过二十二载，央美建筑教育的外延不断拓展，然内涵却未曾改变。再度追问“何为央美建筑教育特色”？11个毕业班工作室呈现了各自明确的学术主张，77名毕业生以精彩的毕业设计加以注脚，答案分布在一层和四层展厅。相信作为“一种建筑学”的讨论，在央美，会不断的继续。

中央美术学院建筑学院教授 党总支书记 傅祎

工作室名称

城市建筑景观工作室

教学团队

牛牧菁，丁圆，马远

学术主张

自然教育场地设计是城市建筑景观工作室今年的研究方向。自然教育是一种通过直接接触自然环境和系统化学习，帮助人们理解自然规律、培养生态意识、增强社会责任感和实践能力的教育形式。旨在重建人与自然的深层联结，强调在真实自然场景中通过体验、探索和反思实现达到教育目的。

课题介绍

场地位于北京市东城区，原为北京市园林科学研究院龙潭院区苗圃，总面积为6420平方米，场地位于人口密度较高的城市核心区。北面为龙潭中湖公园，公园总面积为39.67公顷是一座以生态、运动和文化为主题的综合性公园。东南侧为北京教学植物园及北京市少年宫场地具有开展自然教育活动的潜力。

关键词

自然教育、城市更新

作品介绍

1

【作品名称】园科院自组织趣味性自然教育场地设计

【学生姓名】潘箴言

【作品简介】面对当今自然缺失症广泛存在与自然教育模式固化等问题，在本场地设计中，我希望通过设计装置，环境，引导受教育者结合自然自发地去组织和参与游戏，设计自发性游戏活动设计，完善拓展自然教育基地教育活动的沉浸体验，辅以线上互动和绘本完成受教育者的自由、自主、自学的自然体验，达到潜移默化教育和寓教于乐的目的。

效果图1

效果图2

2

【作品名称】自然教育视角下中国特色中草药疗愈景观设计——以北京龙潭苗圃为例

【学生姓名】张宝焱

【作品简介】通过乡土植物和生态景观的营造，建立体验者的生态审美。提倡场地中物品的循环利用，尽量实现场地零废废物；让体验者在生态自然体系下，在劳动中接受教育，利用科学有效的方法，使体验者融入大自然；结合中国特色植物文化——中草药进行疗愈性景观设计，以促进人类身心健康为目标，通过影响人的感官、干预人的心理来缓解压力、减轻不适感，以达到对人的心理积极治愈的效果。

总平面图

效果图1

效果图2

3

【作品名称】园科院自然感知教育中心

【学生姓名】潘宇

【作品简介】设计通过室内外空间以及自然植被空间的咬合；建筑空间与自然教学功能上的穿插形成联动，可同时提供200～300人次的全天的自然教学课程；设“感知花园”以及“自然教室”等教学空间，以及蟾鸣池塘，瑜伽草地等疗愈型空间进行辅助教育。

效果图1

效果图2

效果图3

4

【作品名称】社区参与下的自然教育基地更新设计

【学生姓名】王鸣霄

【作品简介】本次设计位于北京市东城区的龙潭苗圃。基于本场地曾多次举办具有自然教育性质活动，且前身为育苗场所的前提下，充分发挥本场地毗邻龙潭中湖公园所带来的人流优势，积极转化参观人群，从自然教育的旁观者变为积极的参与者，以组织建设社区花园的形式，让更多社区居民切身参与、体验到自然教育。

效果图1

效果图2

效果图3

5

【作品名称】基于景观叙事的自然教育基地更新设计

【学生姓名】燕雨濛

【作品简介】本方案以北京龙潭中湖公园及北京市园林科学研究院龙潭苗圃为实践对象，提出生态、场景与参与三重叙事策略，通过生境营造、多感官场景设计及社区共建共治共享机制，实现自然知识的空间转译。推动自然教育从单一科普转向多维体验，设计体现叙事主体、融合自然教育功能的空间场景。

效果图1

效果图2

6

【作品名称】微更新视角下的园科院自然教育基地改造设计

【学生姓名】萧麦双

【作品简介】在设计领域里触媒效应指的是由一个媒介引发多种连锁反应，在场地设计里用到触媒效应。用艺术语言的形式和内容对公共空间进行柔性介入，渐进式地推进场地公共空间小而美的改造，为来到该自然教育基地的公众带来身边的“微幸福”城市公共空间的更新设计。艺术通过物质化的形态介入公共空间，从场地本身的特色，历史文化和环境等要素去塑造场地中的所有人对自然教育基地产生属于自己的身份认同感，塑造关于自然教育基地的集体记忆和与自然共生的精神。以场地营造为基础，关注不同利益相关方在具体情景下的不用需求，鼓励公众参与一些微小的场地营造。

效果图