武汉首义学院艺术设计学院产品设计专业2023级《设计思维》课程成果展

发布时间：2025年6月23日分类：课程设计浏览量：942

#01

·· 课程介绍 ··

Course introduction

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《设计思维》课程是产品设计专业核心课程，以“以人为本、行动赋能”为核心理念，致力于培养学生应对复杂现实挑战的系统化创新能力。课程深度融合国际前沿设计思维方法论与本土化实践场景，引导学生跳出传统框架，以用户真实需求为原点，掌握从洞察需求到方案落地的创新设计全流程。

什么是设计思维（Design Thinking）？

2004年，斯坦福大学机械工程系教授戴维·凯利（David Kelly）创办了D.School（斯坦福大学设计学院），并讲授关于设计思维方法论的课程，将设计思维模式与方法推广至欧美各大高校的专业教学中。

设计思维是一种以用户为中心的创新方法，旨在通过深度理解用户需求，找到创意性解决方案。设计思维通常用于产品设计、服务设计以及解决复杂的社会问题，强调团队合作、跨学科协作、以及以用户为导向的思维方式。

设计思维分为同理心、定义、构思、原型制作和测试五个步骤，每一步都有相互关联和迭代的灵活性。“做出一些创新，然后迭代流程使其变得更好”。这是David Kelly对设计思维创新流程的精炼总结。

#02

·· 课程实施 ··

Course implementation

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本课程构建“模块化+进阶式”课程内容，形成六大模块，覆盖“认知——方法——实践”全链条，实现知识层级递进。各章节知识点按“学（概念解析）——研（原理推导）——思（迁移对比）——用（实践训练）”循环设计，强化知识内化与迁移能力培养。

课程初期，通过多样化的教学活动（如话题讨论、小组辩论、成果展示等），激发学生的参与热情，鼓励其主动研究和探索，实现“激趣、探究、迁移”的教学目标。

随着课程推进，进入设计实践环节。同学们分组投入“如何改善校园生活”的项目中，自定具体选题。在需求理解阶段，各小组通过观察、访谈、沉浸式体验等方式，深入理解用户的需求、痛点、动机和行为，建立对目标用户的深刻理解和情感连接；运用用户旅程图分析并提炼核心需求，提炼出清晰、聚焦、具有可操作性的问题陈述；在明确问题后，进行头脑风暴，探索尽可能多的潜在解决方案方向，突破思维定式，激发创新。

在制作原型阶段，同学们利用各种材料，将构思阶段筛选出来的有潜力的想法，制作成低成本、快速、具象化的实体模型，检验方案的核心概念、关键假设和可行性。

测试阶段，邀请其他小组同学参与现场测试，收集反馈信息并进行修改和完善。测试是一个迭代过程，旨在通过用户反馈优化产品或服务。

通过实施系统的设计思维流程，同学们理解并掌握了以人为本的创新本质——从深度共情用户真实需求、精准定义核心问题，到发散性构思解决方案、快速原型验证假设，最终通过测试迭代优化结果。课程学习不仅培养了同学们的创新能力、团队协作能力与解决问题的能力，更使其内化了“在行动中学习”的方法论，为应对未来复杂挑战构建了可迁移的思维框架与行动力。

#03

·· 部分成果展示 ··

Partial results presentation

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如何解决宿舍行李箱搬运不便问题？

产品2301班

小组成员：蔡雨辰、邱婉宜、徐诗语、朱家男

指导老师：李文思

需求理解