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中央美术学院设计学院首饰设计专业传统艺术科学原理课程展 —— 明十三陵的异想世界

 

CAFA设计学院首饰设计专栏 | 传统艺术科学原理课程展 —— 明十三陵的异想世界

 

 课程介绍 

 

牛顿的《自然哲学之数学原理》开创了人类的理性时代,成为近代科学的标准尺度。艺术设计在漫长的人类历史中也具有其标准尺度的科学性原理。马克思主义科学提出“人化的自然”是解决人与自然的关系的重要范畴,人类活动改变了的自然界,即人工自然。人类的传统文化遗产是创造揭示人化自然的伟大结晶。从“自然的人化”到“实践的主体”,传统艺术设计科学原理总结艺术普遍性、规律性科学特征之同时,深入探究传统文化在艺术设计中的审美感受和体验,引导建立一种认知传统的方法,助于形成当代创作语言。

 

今天的我们秉承西方设计教育的方法与理论,却在日渐兴盛的中国传统文化如何应用于当代艺术设计教育中苦苦寻觅。用实际行动来弘扬中华美育精神,守正创新,把传统文化的优秀成分进行现代性转变、创造性发展,如何在创新与继承之间找到符合当代性的关系,成为中国当代艺术设计教育领域一直迫切的课题。鲁迅先生曾写到:“采用外国的良规,加以发挥,是我们的作品更加丰满的一条路;择取中国的遗产,融合新机,使将来的作品别开生面也是一条路。”

 

 教学方式 

 

课程研究从明代十三陵文物开始,探索明代“一花一世界”的自然主义艺术风格,以及服饰制度与寓意。

以四个阶段带领学生逐步深入:第一阶段“文物”,探究文物背后的历史与社会风貌,文化发展脉络,掌握理论研究的方法论。即构建创作思维的逻辑推演;第二阶段“定位”,通过设计定位坐标图、设计思维导图、古今对照分类表等系统的专业训练开启创作性思维分析方法;第三阶段“立意”,学生依据问题的引导去找寻自己设计语言的诠释方式,确定自我主题、并掌握运用技术手段实现设计,同时也掌握如何通过图像、视频、展示等方式讲述作品立意。

 

 教学总结 

 

启发和引导学生创造性的理解传统文化在艺术设计中的科学原理,将“由理入道”和“由技入道” 的两种方式综合起来,注重学生整体素质的培养。

 

 课程教师 

 

张凡

 

 课程学生 

 

苏力坦·阿布都拉、李元白、黄雪琪、孙麓淇、马良正、刘奕淳、黄雅琳、洪彩凤、简笺纯艺、赵睿敏、杜心怡、仲若卿、盛芮佳、王一

 

 

 展览现场 

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布展结束后课程师生合影
 田野调研 
 

带领课程学生到十三陵长陵和定陵田野调研。十三陵特区办事处李新强主任、文保部高尚武部长、魏红副部长亲切接待。文保部高尚武部长、魏红副部长给同学们详细讲解了明代历史与文物知识。同学们也就研究中的一些问题提出,并得到了圆满的解答。感谢十三陵特区办事处唐拥军书记的大力支持。
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十三陵特区办事处李新强主任、文保部高尚武部长、魏红副部长和师生合影
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魏红副部长讲解
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李新强主任、文保部高尚武部长与师生座谈解答疑问
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范迪安院长莅临课程现场,给予师生莫大鞭策和鼓舞
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范迪安院长就洪彩凤同学、苏力坦同学设计方案给予点评
 学生作业 
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王一作品《蜘蛛与乞巧》
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黄雪琪作品《玉腰带》
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杜心怡《明代女子首饰头面系统研究》
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马良正作品《蝶恋花》
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盛芮佳作品《簪簪》
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孙麓淇作品《乐园》
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洪彩凤作品《行步则有环佩之声》
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刘奕淳作品《蛛网与仿生》
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简笺纯艺作品《蝶恋花》
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苏力坦·阿布都拉作品《万物非主》
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仲若卿作品《新材料下的蝶恋花》
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李元白作品《顾兔》
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赵睿敏《明代金银首饰中的蝶恋花》
课程期间系列讲座:
传统艺术科学院原理十:工艺美术大师 杜建毅   《工艺大师花丝镶嵌工艺的古往今来》
统艺术科学院原理十一:国际珠宝历史与传承研究院  贺贝 《考古主义设计的觉醒》
统艺术科学院原理十二:故宫博物院文物修复专家 孔艳菊 《明清宫廷珠宝首饰工艺》
统艺术科学院原理十三:故宫薄博物院宫廷部研究员  阮卫萍《清宫后妃首饰的特性》
 首饰设计方向 

 

 

首饰设计方向着力于当代首饰文化的研究,将首饰理解为一种流动的阐释结构,依据其所提出或试图提出的问题来界定自身,经由首饰本身的语言结构投射出后现代语境下人与社会的关系状况。并将“首饰”作为话题和方法,对首饰内部及外部的问题进行系统性的考察,以此为路径探求差异化的认识和想象的潜力。

我们的教学定位从个体出发,为有个性需求者量身打造,注重首饰与人的有机联系,培养学生在人与社会的关系中探究设计的原创性。注重对新的设计理念的探索,寻求不同地域文化间的相互影响与发展、不同学科间的融合与渗透;鼓励学生以个人的视角与经验,去研究和体验材料特质及所传递出来的情感,用直觉去体悟材质充满个性的生命意味,关注作品的时代特点。

 

 

 中央美术学院设计学院 

 

中央美术学院设计学一级学科正在成为中央美术学院引领国内、对话国际的战略优势学科和国家“双一流”建设获批学科,已经建成涵盖视觉传达设计、数字媒体艺术、公共艺术与设计、环境艺术设计、生活产品设计、服装与服饰设计、艺术与科技、设计史及理论等目录内的二级学科,以及自主创设的交通工具设计、社会设计、设计管理、创新设计、系统设计、智慧城市等新增二级学科。同时,在保持现有学科口径范围优势下,设计学科以对中国社会未来形态和经济模式整体研判为基础,以积极应对全球科技、经济和社会变革为契机,以培养具有中国文化立场和全球意识的顶尖人才为目标,以服务于国家重大战略举措为根本,全面深化改革和创新驱动发展。