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北京服装学院美术学院2018级公共艺术专业《壁画色彩构成与设计》线上课程作业展

美术学院线上课程作业展|壁画色彩构成与设计/张楠

课程名称:壁画色彩构成与设计
任课教师:张    楠
课         时:56学时
专业方向:公共艺术
授课班级:201830903
授课方式:线上会议平台+线上社交平台

课程简介:
《壁画色彩构成与设计》是公共艺术专业的必修课。教师以专业培养目标与课程大纲为导向使学生学习色彩的基本概念、原理,掌握壁画(饰)色彩搭配的原则和方法,最终能够灵活运用于创作实践。
课程关键词:
色彩要素、传承创新、空间叙事、交叉路径
教学方法与问题意识:
《壁画色彩构成与设计》课程分两个阶段展开,首先,讲授色彩基本知识,纵向梳理古今壁画(饰)色彩的传承与流变,横向比较中外艺术家色彩的媒介语言与方法;其次,对色彩空间的叙事路径融合传统与当下,聚焦设计创新与实践。让学生建立主体意识,以积极追问的姿态介入教学现场,在学理层面上从传统文脉以及复杂的当代文化现状中整理出一些富有建设性的应用方法。
教学感悟:
突如其来的疫情,给教师和学生都带来了前所未有的课程体验,教与学都面临新挑战。我们必须适时做出相应调整,化被动为主动,达到最佳的教学效果。

学习资源的构建

在此次课程中,借助电子设备的观看优势,教师积极主动利用网络给学生提供了更丰富的图片和视频等学习资源。既深化推进作为知识结构的稳定内容,又要适时更新那些流动和不断升级的知识内容,优化学习资源的构成。
互动方式的构建
利用各种线上平台,让师生互动更加充分和及时。知识系统的认知与建构是我们在教育过程中要面对的永恒命题,知识传递的方式和主客体的位置也非常重要。在授课过程中,蒙发学生主体意识,培养思辨能力,强调主动性与互动性。
教学方式的构建
将课题性训练植入每个教学周,培养学生在公共空间中建立有效的问题意识和精准到位的表现方式,使他们具备遭遇问题并解决问题的能力,唤醒他们追问个体本质与寻求艺术再构表现的可能,引导他们立足艺术形态中的跨媒介创造,关注“本体与空间”的关联。
      课程总结     
我们面对的是一个知识叠加与聚合的时代。从当下艺术教育内外的总体情形来看,都在经历一场深刻的视觉文化的转型,无论是图像与媒介的系统更新,还是视觉生产与传播方式都在发生位移。我们应该深刻认识到,公共艺术专业教育在培养能够具备中国城市化进程中公共空间文化的建设能力,满足公众生活审美需要的综合艺术素质高级的专业人才过程中,必然要面对的三个核心问题,一是如何培养学生创作实践能力的协同创新性;二是如何培养学生创作实践的场域拓展性;三是如何培养学生创作表达媒介语言的时代性。从而实现融合性、延展性和可持续性的教学体系建构,高度适应快速城市化发展中对公共艺术的要求。
康德说“有学问,然后有先见,有先见,然后能力行”。让我们在这当下的时艰中,不停思学,共同力行。
美术学院线上课程作业展|壁画色彩构成与设计/张楠
 任课教师:张楠

 

 

课程成果

课题一:色彩基础练习

课题要求:完整透彻理解色彩的基本概念和知识。

北京服装学院美术学院2018级公共艺术专业《壁画色彩构成与设计》线上课程作业展

201813090309梁若辰

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201813090305肖睿文

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201813090303李函酌

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201813090304曹芊漪

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201813090315徐凌薇

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201813090312欧颖琰

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 201813090305肖睿文

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201813090314秦睿花

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201813090302殷延哲

 
课题二:中外壁画色彩分析

课题要求:纵向梳理古今壁画(饰)色彩的传承与流变,横向比较中外艺术家色彩的媒介语言与方法。

 

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201813090312欧颖琰

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201813090307徐一嘉

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201813090313袁瑞霞

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 201813090309梁若辰

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201813090301卜雪峰

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201813090310黄薇

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201813090308邹佳彤

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201813090306纪玉淼

 
课题三:壁饰色彩设计实践

课题要求:场域优先是公共艺术的创作前提,媒介融合是公共艺术的内生动力。媒介与技术总是在不断更新,置身教学现场,需要在深化媒介表现的过程中,借助观念的推进,使学生智性的培养成为创造的动力源。课题训练让学生的创作走出“纸上谈兵”,走向现实空间,直面当代文化现状,对于壁饰与色彩进行一次新写作。

作品名称:《HEART BEAT》

作        者:   201813090310黄薇

作品简介: 作品强调艺术与科学的融合。该装置在色彩构成的基础上,通过对心脏结构的几何化处理,并结合声、光 、电等多种元素的组合设计的一款色彩交互装置。在几何化的心脏结构中暗藏这一个立体心脏,当观看者给予心脏装置“温度”时,心脏装置便会开始模拟跳动行为,同时心脏跳动声效与激光灯等光效将与心脏的跳动进行同步。

 

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< HEARTBEAT >是以色彩构成为基础设计的色彩装置。配色以赛博朋克的风格为灵感来源,希望以此营造神秘且华丽的时尚氛围。

赛博朋克风格中的颜色多为RGB和CMY六个原色为主。因为红色光波长最长,穿透力最强但视觉上较为刺眼,而蓝色和紫色波长较短,同时紫色的大量运用可以满足画面所需要的神秘感,所以该心脏装置的色调设定以蓝紫调为主,色相为对比色。

装置的设计中加入了霓虹灯的灯效设计,由于蓝色,紫色等灯效需要在较为黑暗的环境才能更好表现,所以装置的背景墙颜色明度选择低明度色颜色,而主视觉则选择高饱和度,高明度的颜色。

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作品名称:《PROBE》(探 索)

作       者:201813090311李亚欣

作品简介:探索是人类永恒的主题。本作品是想以第三人称来探索“我”的内心世界,并将其用色彩的碰撞及跳动来进行展示。

受电影《芝加哥》的影响本作品大面积使用红色,红色是热情似火的颜色,颜色从无到鲜强至褪色重归于无,像是人变化多端的情感一般。当热情褪去归于平静,便可窥探其“内心”色彩,年轻活力的绿色,具有威胁性的紫色以及象征孤独沉默的黑色无不诠释着“我”的内心世界的复杂。人的内心是矛盾的,艳丽的红色吸引你靠近,视觉带给你可以走入门的错觉,触觉则提醒你早已被拒之门外。

 

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在画面的构图形式上窗也是一个具有表现力的素材。框架的几何形式往往能使画面具有较强的形式构成感。

窗作为通道某种程度上它具有连接、沟通、开启、给予等作用。窗户很形象地将对内外部的联通和交织在视觉上呈现出来。

窗是室内空间的开口,它赋予空间在视觉上更多的维度。

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作品名称:《隐序》

作        者:201813090308邹佳彤

作品简介:本作品以“随性自我 放松生活”为主题思想,体现了 当代青年人生活中看似毛躁却隐含秩序的生活态度。作品整体色彩运用明度较高的对比色关系,营造出活泼、大胆、跳跃且随意的感觉,这也与主题“随性自我 放松生活”理念相切合。互动装置的led灯管与可变化的缤纷色彩,代表着尽管混乱,但仍尚存的意外惊喜,也正如生活中有时出乎意料的小趣味。

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作品名称:《倾泻》

作       者:201813090309梁若辰

作品简介:重力、平衡无法被打破。当杯子在桌上放着,桌子在倾倒的一瞬间…你,会想到什么?杯子碎掉,里面的液体洒了一地?向外侧闪躲以防杯子里的水溅到自己?亦或者直接会被杯子破碎的声音吓到…..在这突然之间,我们下意识的动作又反映了自己哪些潜意识。本作品描述了我对“饭桌倾倒,冰水洒一地”这个事件的直观感受,用颜色与抽象几何表现出,这一瞬间我对其状态的做出的感受与反应。

作品主体物用一个“Z”来构成,这本是构图方式中最稳固的一种表现手法,可描述的是“饭桌倾倒,冰水洒一地”这个事件,且使用纯度明度相对较高的颜色。表达出事发突然,令我猝不及防。倒了一地的液体用哑光黑色去表现,黑色是稳重的颜色,表达我已经意识到这个事件的发生,要及时做出处理方法,而不是惊愕于此事的发生。突然发生的事是不可控的,下意识的反应是最真实的自己,如果是你,在这一刹那你会怎么做?

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学生课程总结

首先毫无疑问,这次课程非常的完整。与之前的上课经历不同,我在这半个多月的时间里经历了一系列的研究、借鉴、思考、展望。在这个特殊时期老师用网课的方式教授我们知识,虽然途径有所变化,但是我的收获颇丰。通过这项课程我不仅仅学到色彩知识,更多的是对于壁画的深入了解,并且看到了东西方和抽象具象艺术间的相通性。在公共艺术领域我也有了新思路,感谢老师的耐心指导!

————肖睿文


 

三周半的专业学习,老师详细讲解色彩的专业知识,加上练习与运用,让我真正迈进了色彩的大门。老师给予了我足够的专业知识,在今后的日子里,我也要充分理解与运用这些知识,在今后的作品里熠熠生辉,增光添彩。疫情并没有影响我们对学习的热情,在线上的教学中,老师课件准备充分,同学们在完成作业中也很有激情。让我们共同努力跨过这艰难的时期,共创美好未来。

————梁若辰


 

本次的课程从色彩的构成与设计作为切入点,由古今的中外壁画色彩分析到新媒体趋势下的装置艺术的设计,都使我获益良多。且更为深切体会到不同作品中的“色彩的情绪”以及该如何以”有色的眼睛“去分析作品。同时也启发我们去思考公共艺术作为城市空间的发展的重要引擎,在这样一个互联网高度连结的时代,我们应该如何运用复合型媒介使得作品与观赏者产生更为密切的共鸣。

————黄薇


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