一个成功的版面设计，需要明确客户的目的，要深入了解，研究受众的年龄、心理。本学期的最后一门编排与版式设计课程，让我们来看看18视觉传达的小朋友们都做出了什么样的编排设计吧！
这是一个特殊的学期，根据实际情况，18视传设计班级的《版式设计》课程开展了线上线下有效衔接的教学活动。本次课程活动采用网络视频课程联动，实现在校生与非在校生实时直播的模式，强化信息技术与艺术教学过程的融合，全面提升了多区域教学的质量。课堂教学中，充分借助实训教室的多媒体技术，灵活运用微信、腾讯等平台开展理论讲授、实践指导、设计汇报等多种教学互动，即增加了课堂的趣味性，又调动了学生的积极性。
课程重点突出“有目的性的设计”，即如何有意识的向目标群体传达一些有内容的版式设计。教学中，通过对27个杂志合页范例进行修改前与后效果的对比讨论，来分析“为什么不好”，然后如何修改成“好设计”，并且更进一步对如何深入挖掘委托方的需求，创作出符合目标群体的艺术表现和对如何制作出高格调设计的要点进行通俗易懂的讲解。
我希望通过此课程的教学，能够逐步解开学生初学版式设计中遇到的各种疑惑，并着重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的设计能力。
——周瑾
这次版式设计的课程让我觉得很有趣，在编排的过程中我常常用到网格系统。针对不同的版面，需要调整设计需求和设计理念。
对我来说，最大的挑战是在创新版式的同时,保持版式的条理性。它需要将版式的均衡性、连贯性最优化。如何利用好杂志中现有的事物元素，将其融入到设计理念中？我想这是老师抛给我的要求，也是我之后在一次次实践中需要找到的解决方法。只有这样以后，才能有助于我创建有序、均衡、创新的版式。
最后感谢疫情期间老师照顾我们线上的同学，耐心地帮助我答疑解惑。谢谢老师，感恩。
四周的编排课程匆匆而过，带给我的感悟缺颇深。编排并不是单独的一门课程、而是综合了许多设计知识，一个成功的版面设计，需要明确客户的目的，要深入了解、研究受众的年龄、心理，杂志的内容，排版设计的目的是为了准确、流畅才能方便于阅读，能够让受众理解其中的内容。
学习这门课程，对于我来说，收获最大的地方就是我对杂志排版有了新的认识。以下都是我自己的理解，杂志现在也是人们生活中获取信息的渠道之ー，它的排版更是多元化的，会符合大众的读需求，包括其中必备的重要因素等，比如要加一些图片啊，字体，还有一些文字性的东西应该放在什么位置上。而我感觉，在现如今的社会，人们在获取信息的同时，不仅仅只是对于信息而说，人们更加的对视觉上的美感有着独有的情节。对于我有些不懂，因为都知道杂志明明只是获取信息的传播工具，但是有那么些的视觉上的东西，有那么ー些花哨，包括那条条应该放在哪个位置的规矩。也许现在人们获取信息方式更多的是互联网，所以现如今，人们对于仅有的大量文字信息的排版感到乏味，也许这就是人们的欲望，越来越不满足的欲整，因此，人们对于视觉上的需求也是越来越高。
在这门课程的学习中，我学习到了最多的就是一个页面中对于内容和形式的把控。以创作“好设计”为目标，好在哪里？应该这样修改？如何符合委托方的要求？老师通过14个案例进行前后对比讨论。一次分别来让学生分析问题，这次课堂更多的是学生来主动的分析页面版面排版问题根据自己的认识分析，加上老师的改正，纠错和讲解。这样使我们自主解决问题的能力加强，自主思维能力也锻炼了。在课程中，老师全程和我们互动交流，紧凑的学习，使效率提高。虽然我基础不是很好，思维逻辑能力也比较差，但是老师的悉心教导还是让我吸收了不少，收获颇多。学习版式设计我觉得很充实，也很有意义。对我来说这门课的学习，使我积累平面的知识，是对平面知识有了更深一步的理解，使我在以后的设计中有了更好更熟练的设计我的作品。
编排与版式设计课程使我对设计这一概念进一步清晰。排版对于大众而言就是看起来舒服、美观、直观的视觉效果，而对于设计师而言，就像是自己的房间一样，有条理的或有个性的整理起来。学习期间看到一句话“不要为设计而设计”，希望我也能跳出那一个大坑，设计出令自己令他人满意的版式。
在学习这个课程之前我对设计上编排的形式并不是非常重视，虽然知晓一定的规律与方法，但事实上，百分之五十全凭直觉。这门课程的学习让我注意到从前不会自主注意到的点，从而明白到编排不是全凭直觉与心意，也不光是视觉上感到合适、舒服就行，需要考虑到方方面面。
编排与版式设计对我的提升很大，特别是对于构成的美感和构图之间的协调性之间，有很多考量的因素，还有对于市场调研和自身设计的贴合度，也要作为杂志修改的标准之一，对于修改不可以虎头蛇尾，要做到内容形式以及需求的统一。
为期三周的编排设计课程在此落下帷幕，虽然过得有些匆忙，但是我从中学到了很多东西。课程上周老师结合实例讲解了编排中容易存在的问题，从图片选用到字体使用、从构图到色彩，一切看似简单的排版其实奥妙无穷，看似被限制在条条框框里，实则又需要创造性的思维去修整。“师傅引进门修行靠个人”，长路漫漫，学海无涯，相信我一定能够攻克这个难题！
周瑾老师的编排设计课是本学期的最后一节课。虽然课程只有三周，但我的收获却一点也不少。上学期我们学习了杂志的排版，并且自己简单地做了一本杂志。半年过去了，在学习了编排设计之后，回顾之前做的杂志，能够发现很多排版的错误。这说明我们是在实实在在的进步的。而且随着知识越学越多，越能感受到各个课程其实是紧密相连，只有合理运用各个方面的知识，才能做出合理优秀的设计。
经过三周的编排设计学习，我们学到了很多排版方面的知识，不仅仅是理论知识，还有实践知识，我们在给一些杂志，海报重新排版的过程中将理论知识加以践行，这样我们学到的理论知识才能真正的落实，而我们才能真真正正地学到关于排版的知识，在以后的学习，工作生涯中起到作用。
在上了编排设计的课之后开始有了后遗症，在路上看到什么海报、广告都会停下来思考一下这个作品哪里好哪里不够。
在作业进行到一半以后，基本没有方案可言了，全是微调。但这也是极其重要的，虽然操作简单，却十分难得突破。做设计最需要的就是耐心，老师就像是我们的甲方，感谢老师，虽说严厉且苛刻，却是真心付出想让我们学到更多。
为期四周的编排设计课终于结束啦～在学习结束之时我真的有学到很多实实在在有用的知识，课堂上周老师给我们讲了各种各样的范例，分析版式的问题，教我们如果去修正，如何做好一张好的版式设计。老师也带领大家共同讨论问题，还会针对我们自己提出的问题一对一的指导，在与老师沟通时，使得我对课程有了更加清晰的认识以及学习，感谢老师给予的耐心严格的指导。
经过几周紧张又生动的编排课程学习，我对编排设计有了初步的认识。在此之前，对排版几乎一片空白，以前理解的编排，是文字和图片排列美观，但实际上，编排远远不止这些。整体性，版面均衡，字体，字号，信息级别分区，还有留白空间等等，这些都需要我们综合考量，运用得好，画面会有节奏感，韵律感，让人一目了然，赏心悦目。学习一门课程，最重要的是学习方法，看到一个优秀的版式，我想我会在心里都提几个疑问，为什么要这样排，为什么用这个字体等等，学习别人的思维方式比临摹更为重要。
这学期因为疫情，所有的专业课都挤到了这短短的一个月里完成。快节奏的学习在带来压力的同时也提高了我们的学习效率。周瑾老师多次负责过我们班的课程，因为她总是非常直接地指出我们的问题，所以我一直有点害怕她哈哈哈，但正是她的高要求，一直带领着我们不断进步。这门课让我学到了更多设计中的细节问题，做设计绝不能马虎。
因为疫情关系，版式设计这门课程成了这学期唯一的线下课程。在这个课程学习中，我们逐渐对整个版面有了设计的敏感度，知道要从内容出发，要从人群出发，如何搭配色彩如何运用留白，让阅读的有层次级别区分，也不让视觉疲劳。非常非常感谢周老师的指导！
在上编排课之前，我一直对它没有很多的了解，我一直以为这是一个很简单的一门课程，包括一些就是不太以为然的一些工作，但是在接触之后呢，发现他并不简单，它在美观上包括排版图文结构以及整个画面的界面轻重比例上等等都是需要去认真对待和了解的。在这3个星期的学习中，我不仅看了老师的很多的案例，我也去网上在各种设计平台上去学习了很多很实用的编排知识，感悟也很深。然后现在看到以前做的PPT，包括各种以前做的杂志的编排呢，也发现确实是有很多的漏洞。这门课对我来说是很实用的，因为这些这个学期的疫情原因，整个课程的时间也压缩的很紧张，但是收获当然也是双倍的。
排版课结束了，更多的是提升了意识。排版的意义不仅在于便利阅读，更需要版式创意。一个更好的版式创意往往能更吸引读者。如果能将此二者充分结合，则是一个近乎于完美的排版。另外，针对不同的阅读人群也需要使用不同的排版风格，充分调查阅读群体的阅读习惯和风格喜好可以帮助改进排版方式，去迎合更多人的审美和阅读习惯。
在上编排设计课之前，总是看到一些书籍和文章上反复强调方便读者于阅读的重要性，现在才知道，其实就是内容分区、分级和同类合并的重要性，版式的形式固然重要，但在形式美的前提下，内容分区、分级清晰明确，同类合并及处理好图片和文字的关系是版式设计首先要解决的问题。在设计版式的时候就要具体问题具体分析，别人版面上的字体漂亮，但可能不一定适合我，学习借鉴的时候还是要慎重考虑的。
大家的作业有没有惊艳到屏幕前的你呢！大家的作品都做的很好呢~从毫无头绪到熟练运用，还要多多感谢周瑾老师对我们的教导和帮助呀！我们下学期再见哦~
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