《和·乐——村民活动共享空间设计》
学生姓名：龚良红
指导老师：李含飞
专业方向：环境设计
设计说明：本设计的内容主要是为当地居民建造一个居民活动中心，与当地文化相结合，不仅为居民们提供一个休闲娱乐的场所，更希望借此来重塑当地居民对文化的信感与认同感，为今后这片区域的文化发展打下坚实基础。更希望通过营造这个居民活动中心，解决当地居民，尤其是留守老人、孩童一个休闲娱乐的空间。
《重塑城市街道生活空间——市井街道空间环境设计》
学生姓名：李振梓
指导老师：周雷
专业方向：环境设计
设计说明：市井街道空间环境规划设计位于河南省周口市川汇区人民路的中段，本设计是为了解决旧街道环境与城市新的发展情形不符的情况，从而提高城市的空间利用率、改善城市的环境、优化城市的布局。对原有的街道环境进行更新优化，从强调经济性原则等方面入手，从而使街道发挥其美观效果与实用功能性。此外还对于周边街道环境、居民生活环境进行优化。引导居民审美以求达到自觉维护民居环境，合理进行景物、空间、设施的优化与改善，来体现城市文化形象，继而传承中原文化。
《渡口文化酒店大堂设计》
学生姓名：白家睿
指导老师：王子瑜
专业方向：室内设计
设计说明：本次设计是周口渡口文化酒店大堂室内设计，位于周口市川汇区，以渡口文化为主题的酒店大堂室内设计。通过对渡口文化酒店大堂的规划、设计，为弘扬中国优秀传统文化，创造一种对非物质文化遗产的保护与传承设计理念。大堂室内设计是酒店功能结构中最重要的和最复杂的功能系统。它不仅是整个酒店的功能枢纽和结构的中心，而且也是客人对酒店认识的起点和焦点。本方案是作为渡口文化传承和发扬的设计，其室内设计更要注重它的历史性，融合千年渡口文化，集中地体现了文化的魅力。
《斑绮——布老虎主题酒店大堂空间设计》
学生姓名：祝果
指导老师：郭语
专业方向:环境设计
设计说明：本次毕业设计内容运用空间分析与地域文化的相关理论，探究酒店大堂空间的多元社会价值。引入“虎斑霞绮，林籁泉韵”这一成语，打造新型互动大堂空间模式，通过成语与空间效果相互衬托，表现人依赖自然，与自然和谐相处的景象。材料上多选用木材、绿植等自然材料与人工材料相结合的手法，构建与人群、空间对话的关系，勾勒一番新天地。
《水智汇》
学生姓名：王梦珂
指导老师：李雁冰
专业方向：景观设计
设计说明：乡村河道是村落所依赖的生存空间要素，体现着农村独特的文化属性。但随着经济社会的发展，乡村景观同质化、生态环境破坏等问题愈发严峻。本项目以河南省商丘市大沙河河道为研究对象，在对乡村水域进行生态保护的基础上，借鉴传统临水生产模式，提出了乡村体验式生产性景观的设计策略，以推动生产、生活和生态三者融合共生。
1）降低建设成本；2）把钱用到刀刃上；3）降低维护成本；4）改善环境安全；5）构建和谐的人与自然关系。
运用传统的“农民的途径”：造田和地形整理、灌溉与水管理、施肥与土壤改良、栽植与收获。
途径：利用场地周边有限的资源、可持续地利用资源、以最小投入实现最大收益、重视人的尺度、适应自然过程和季候节律等。
《建盏主题民宿设计》
学生姓名：夏兰燕
指导老师：麻玉珠
专业方向：环境设计
设计说明：本次毕业设计以建盏文化为主题进行室内空间设计，提取建盏文化中所具有的可视化元素进行相应的提取设计，主要在吊灯、壁画、装饰上对建盏文化进行提取利用，为建盏文化繁荣发展提供崭新的交流方式。
《思都岗乡村文化共享空间设计》
学生姓名：徐 珊
指导老师：周兰兰
专业方向: 环境设计
设计说明：思都岗村位于周口市西华县内，其村内的主要问题在于基础设施较差，房屋道路的杂乱无序以及村内生活居住的老人和小孩缺乏可以活动的场所。村内文化共享空间的建立利于给当地村民提供一个可以聚集的，良好、舒适的活动场所。该场所的设计主要划分为三个区域分别是文化展示区、竹编手工制作区以及院落休闲活动区，院落空间中涵盖了一个儿童活动场所，基本满足了当地休闲活动的需求。在材质的选择上采用的是富有乡土的味的红砖，不会与当地农居有所隔阂，同时还会有少量的青砖、木材等。
《留光剪影——淮阳留守儿童活动中心设计》
学生姓名：苗 旺
指导老师：张慧斌
专业方向：环境设计
设计说明：本次设计以儿童心理为基础考虑空间色彩搭配，以小学到初中的留守儿童为对象，强调室内设计对留守儿童的作用，并将泥泥狗的色彩搭配和剪纸镂空的形式运用到室内空间的设计中，使留守儿童活动中心可以在一定程度上弥补留守儿童的心理问题，帮助他们克服生活中、学习中的困难，也可以对非物质文化进行积极的传承,使他们有一个健康的成长空间。
《布老虎主题民宿》
学生姓名：李颖
指导老师：胡昳
专业方向：环境设计
设计说明：民宿就是我们的另外一个家，是一种有态度的生活方式。远离城市的喧嚣，向往乡村的幽静，接近大自然。将布老虎的元素与本设计相融合，在一定程度上更凸显当地的地域文化特色，本民宿以客人为中心，满足客人需求的主题民宿才是具有发展和存在的意义。本民宿以旅客舒适安心的住宿为根本，形成综合各种农家体验，比如烧烤草莓采摘园等休闲娱乐为一体的休闲旅游新业态。
《周口庙会文化自闭症儿童康复中心室内空间设计》
学生姓名：耿嘉丽
指导老师：邓艺杰
专业方向：室内方向
设计说明：本设计以“周口庙会文化”为主题来进行构思，将泥泥狗和布老虎文化元素融入在整个空间设计中，从室内空间的功能、色彩、材质、家具等各方面入手，为自闭症患儿进行设计。整体空间上多采用弧形设计，防止儿童磕碰。独立教室的设计，用于教师对自闭症儿童进行一对一行为干预及康复辅助治疗。
《浮生酒店——室内设计》
学生姓名：孟郑阳
指导老师：吴迪
专业方向：环境设计
设计说明：室内的部分把整个酒店分为住宿区和公共区。酒店共四层 每一层有六个房间，其中最大的是一个套间。整体设计以新中式为主，打造自然温馨的酒店空间，在软装上没有做太过复杂的造型以素色壁纸做底衬配合简单的点线面以及特色的中式家具和空间结合。卧室的灯光采用暖色基调在实用的基础上把握颜色的协调性和整体感。公共区特别设立了茶室，增加酒店传统文化气息，里面的家具主要以实木为主，外观采用仿古设计，既能体现中国传统神韵，又就具备现代感的设计理念，从而营造出更适合现代人审美的酒店空间。
《淮虎艾美酒店——布老虎主题酒店公共空间设计》
学生姓名：彭金冰
指导老师：皇甫舟楠
专业方向：环境设计室内专业
设计说明：“淮虎艾美酒店”是现代风格的度假式酒店设计，以“布老虎”文化为设计元素,酒店为载体,设计彰显淮阳地域文化的个性化酒店。这种全新的方式营造独具韵味的酒店公共空间，强调以静为动，极具意境，让传统元素遇见现代时尚造型设计，碰撞出的流畅线条又营造一个静谧空间。
《韵·味--周口市豫剧文化主题餐厅设计》
学生姓名：崔梦瑶
指导老师：朱婉莹
专业方向：环境设计
设计说明:随着国家现代化的发展，人民生活质量有所提高，但是由于各种新兴产业的出现，导致人们对中原传统文化—豫剧的关注度日益减少。因此，本次毕业设计采用以“豫剧”为代表的中原地域文化为设计元素，提取豫剧乐器闷笛及豫剧人物的花旦装扮进行提取运用；同时将地域文化，民俗风情融入空间设计中，进一步地提升豫剧文化的传承度，打造一个极具中原地区文化特色的“豫剧”主题餐饮空间。
《云水居——老子文化体验式民宿》
学生姓名：曹春玲
指导老师：郭 冰
专业方向：环境设计
设计说明：通过对周口市鹿邑县老子文化的深入研究了解，对当地的太清宫镇进行实地考察，确定了以体现老子文化为主题的体验式民宿设计方案。整个方案将八卦与太极图的相关元素与哲学内涵运用到建筑的色彩搭配、窗户的造型与地面的装饰上。在此基础上，将自然山水之意境融入空间设计中，使消费者真切地体验到民宿空间中蕴含的“上善若水”“道法自然”的哲学精神。
《唤醒乡土——传统手工艺多功能工作坊设计》
学生姓名：刘安琪
指导老师：武 健
专业方向：环境设计
设计说明：依靠女娲城这一大文化特色，借助艺术与手工艺文创设计的创造力，帮助乡土复兴与文化重塑，唤醒地方沉睡资源，助力区域更新和产业升级提供可能性。结合乡土文化和民居的特征，进行艺术介入的手法提升和创新室内外环境的设计。以光之力，与艺相辅，通过使用现代材料来延续当代建筑设计的特征，玻璃的通透性能够满足足够的采光，同时也增加了视野的开阔性。室内功能满足手艺人起居;手艺传承；文创品展卖；餐饮 ；露台；庭院等区域。建筑形态上外围的封闭获得私密性，向内的开放获取自然。
《筑梦——留守儿童活动中心空间设计》
学生姓名：张晓旭
指导老师：邓雨
专业方向：室内设计
设计说明：通过对谭庄镇肖谭村留守儿童的调查了解与对相关问题的分析，结合留守儿童的成长环境与儿童自身意愿来设计出可以满足他们内心需求的温馨、快乐的活动空间。外观结合村内建筑，采用砖瓦结构，室内屋顶采取坡屋顶框架结构，室内整体布置是通过提取蜂巢与迷宫元素，将蜂巢的六边形元素与迷宫相结合。
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