《灯具设计》课程以灯具设计课题为主线，通过对灯具的起源、发展和演变过程的学习，使学生了解和熟悉当代灯具设计师的设计方法和生产工艺流程，并深入了解灯具与室内设计之间的密切关系，加强对光的塑造与体验，使学生具备灯具设计和布置的能力。此次课程作为学生毕设前置课程，对于培养学生的创意思维、作品理念传达及拓宽产品专业知识的理解具有较强的指导和实践意义。
指导老师：曹小琴、许芳婷授课班级：产品设计181-184班
“此次灯具设计线上课程展涉及的灯具种类丰富，形式多样，作品主要面向灯具的功能性创新，也展现了同学们基于社会和生活中痛点问题的深刻思考。”接下来就让我们一起来看看今年又有什么匠心独具的灯具设计吧~~
学生：戴炳航设计说明：一款专为寒冷贫困地区的灯具设计，温差灯基于温差发电材料的塞贝克效应，将温度差直接转换成电能。在寒冷地区，人们冬天在室内燃烧煤炭等用于保暖，此时室内外温差较大，只需将温差灯的一半装在屋顶，另一半装在室内，通过导热铜管连接，可实现照明。
学生：叶子健设计说明：一款专为夜间起床人群设计，由于平时使用的照明灯光在全黑暗环境下突然亮起，使强烈灯光容易刺激到眼部，让人刚到不适。这款灯具智能化的设计，由弱光逐渐增强的方式，让用户的眼睛对环境光有较长适应性，暖色光让人体验上更有舒适感、温馨感。
学生：郑静芸设计说明：产品造型上看似帆船外型，拉开"帆布”后通过磁吸的方式打开灯光，根据对灯光需求可以单独打开一侧，当无需灯光时可将"帆布”收起，增强人与产品互动感。光会随着自然灯光变化产生变化，在夜晚给独立在外奋斗人心里的慰藉，也寓意着扬帆起航。
学生：周嘉仪设计说明：该产品旨在鼓励更好的就寝时间，它模拟太阳日出日落的一个轨迹以及光照。圆光辅助睡眠灯具可以帮助整理床头柜以及人们思想整洁。该产品结合了时间，以每半小时为默认关灯时间，灯具的关闭就是给人的一个心理暗示，该睡觉了，以一款灯具去促进人们就寝时间，不再熬夜。
学生：殷田雨设计说明：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。该产品专为年轻女性所设计的一款化妆美颜照明灯，解决了女性化妆时普遍因为墙面化妆镜过远而无法顾及近距离妆面细节、再因首饰数量繁多而造成在盒子里挑选首饰的极其不便。
学生：郑泽娜设计说明：在这个噪杂的时代，人人都变成了时代的发声者，左右人们的思想、自律坚持的做一件事变得困难。本产品专为想要考研的在校大学生设计，将灯具底座右侧的笔拿出便可在写字牌上写下目标，灯便会亮起；任务结束按下按键，灯便被关闭。也可在挂板上贴上便利贴，满足适合习惯手写人群。
学生：吴燕蓉设计说明：一款融入情感的灯具设计。提手旋转过另外一面，太阳升起的骄阳，给人积极乐观的感触。昇字寓意太阳升起;它就像一个容器把太阳装起来。它不仅能调节气氛还能彰显个性与品位。
学生：许辉龙设计说明：灯具造型设计灵感来源于小时候玩的发条机器人玩具，将发条机器人的开关方式和灯具相结合，开灯时将钥匙插入转动开启，出门关灯时只需将钥匙顺时针转动拔出即可，解决了出门忘带钥匙的痛点。
学生：刘礼铨设计说明：产品主要解决夜宵档口桌子上缺乏照明、光线不足的问题。灯具可折叠起来的同时也可拆开作单一的照明功能使用。充电方式是由叠叠杯形式集中在顶部上充电，方便携带且节省空间。
学生：邓碧煣设计说明：产品通过把花盆与台灯结合，在特殊结构的灯罩中添加防水层，用户可以在灯罩上种植容易生长的植物。植物生长后打开灯源，灯光透过植物的叶子映射在墙壁上，使人有身在丛林的感觉。同时灯罩也可单独作为花盆使用。
学生：陈晓丽设计说明：设计点围绕疫情下人们的社交需求。产品采用家庭社交经常使用到的分享果盘，来与感应消毒液结合一体，做到“先消毒，后食用”的目的，既能引导来访客人在主人家的自我防疫意识，也能够在面对一些热情好客的老人家时“从容应对”。
学生：罗曼怡设计说明：上班族总是长期低头久坐，一款抬头灯使你改变坏习惯，既是灯也是智能屏幕，辅助照明同时屏幕定时播放有趣护眼动画，更有天气预报、时间提醒、行程提醒功能，通过当时引导用户抬头看，有效舒展紧张的颈椎。
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