与谁同坐——东南大学艺术学院2023级产品设计班《设计心理学》线上课程作业展

发布时间：2025年6月4日分类：课程设计浏览量：1067

/许继峰老师寄语 /

“ 与谁同坐，明月清风我。” 960年前苏东坡的一首《点绛唇》勾勒出的孤坐之境，恰似一枚文化棱镜，折射出人类对“共在”的永恒追寻——当身体与坐具相契，精神却在天地间漫游，追问着“我与谁同”的哲学命题。本次设计以“与谁同坐”为主题，以坐椅为载体，旨在通过真实的表达叩击现代社会的情感褶皱，探寻器物如何成为连接自我、他者与时空的精神枢纽。

椅子从来不是孤立的存在。“与谁同坐”——这是我们在设计过程中竭力探寻的答案，也许它本来就藏在器物与人的互动褶皱里。在苏轼的词境里，它是勾连“明月清风”与我”的中介；在设计语境中，它化作多重对话的媒介——它可以是孩童与祖辈共坐时的故事传承，是挚友围炉夜话的情感载体，更是个体在独处时与自我对话的精神容器。正如东坡先生的“风月平分”之喻，坐椅不仅是承托身体的物质存在，更是照见心灵的精神镜像——当我们在椅子上落座，实则是在选择以何种姿态面对世界：是如东坡般“一蓑烟雨任平生”的自适，还是“与子同袍”的温情共在？每件作品也都在追问：在原子化生存的当下，我们还能否通过一件器物，重建“风月平分”的精神默契？

（展览开幕）。

PART 01

本次《设计心理学》课程作业展，展出了东南大学艺术学院2023级产品设计班38位同学倾心设计的“共椅”作品，邀请观者在坐椅的方寸之间，重寻“共在”的多重维度——与自然同坐，聆听木材年轮里的风雨；与历史同坐，触摸榫卯结构中的智慧；与自我同坐，在静默中照见内心的明月清风……或许，当我们真正读懂“与谁同坐”的深意，便会懂得：最好的设计，从来不是创造一件器物，而是编织一段让时光、情感与哲思悄然落座的精神叙事。

（展览掠影）。

PART 02

欢迎踏上这场创意奇旅——

“与谁同坐”

在这里，你将看到——

设计心理学理论与艺术实践的完美共振

同学们的作品如棱镜，折射出“谁”的光谱，这些座椅不仅是承载身体的器物，更是丈量心灵距离的标尺，诠释“与谁同坐”的丰富意蕴。

在这里，你将感受“明月清风我”的意境，体悟设计的魅力。

张清尘

做了想做的主题，认识了很好的人，也许这已足够。这个过程治愈了焦虑的我，也希望这把椅子真的能给ADHD患者带来一丝慰藉，随缘惜缘不攀缘。

金崔妍

在设计“与错误同坐”椅子的过程中，我探索了错误与对错的情感表达，尝试通过符号（✔与✖）的对比，传递出与错误并存的理念。设计的初衷是希望通过这款椅子，让人们在面对错误时能够反思并接受，而不是回避或羞耻。双座设计象征着对话与理解，期望通过这样一个具有象征意义的坐具，促使使用者与“错误”共同面对，甚至从中获得成长。这一设计不仅是物理空间的创作，更是情感与理念的传递。

徐晓逸

这是把与时光同坐的椅子，时光很长，长到我们像时间生命里的匆匆过客，我们是他上亿年生命中的几分几秒。时光也很短，短到难以察觉他的流逝，短到我们为“倒计时”焦虑。与时光同坐，在他的千变万化中找到属于自己的舒缓、悠闲的时刻吧。

金璧如

该怎么去提起这次椅子的制作呢？是二十年牡丹却突然提起做一把爱人椅？是第一次独自完成产品全流程慌乱与无措？是被建模和渲染逼疯最后硬着头皮上去就是干？还是拖拖拖拖到最后一天终于赶着ddl把作业完成了？

真好，椅子终于结束了。

感谢许老师，感谢大家。

这把椅子我最终我决定起名叫“与你同坐”。

我们试探性地触碰对方

撞进彼此满是笑意的眼睛里

一点点将对方纳进自己的领地里

华灯初上

两颗心脏在克制着靠近

我不知道你是否明白我的心意

但这一刻

我只想与你同坐

姚硕

在这次课上学到了很很很多。跟着老师一步步把抽象感受落成具象产品。在实践的过程中学到了很多经验，尤其是要多预留一点时间给课堂ddl。这是也我做的最“无聊”的一次作业，不知有人没有人能更无聊到找出我展板的彩蛋。

张熙茗

海德格尔说"艺术是真理的自行置入作品"，这次设计心理学课程让我深切体会到：创作是存在者的自我显现。当打破"功能至上"的桎梏，以现象学视角重构人与物的关系时，这把椅子反而成为存在可能性的隐喻——它不再是被使用的器具，而是唤醒主体感知的艺术。设计即解蔽，在去功利化的创作中，我们终能与世界建立更本真的联结。

李怡然

（敲敲）你醒啦？你刚刚好像做噩梦了，一直在说什么草图、建模、排版这些乱七八糟的东西，但我们只是蚂蚁呀，快到洞里来，我们一起来吃这块方糖吧！

陈好

为什么是与偏见同坐？在成长的过程中，人不断完成社会化，对自我意识进行调整，甚至有时候是一种阉割。固然，人是不可以只听从自己的本性的，所谓“在镣铐下起舞”与“文质彬彬然后君子”。每个人都有自己的生命尺度，生活在自己的时区中探索这个鲜活的世界，自我意识不断被削弱、被找回、变坚定。而偏见强行以自己的人生时间尺度衡量他人，粗暴地夺取他人的话语权，对弱势群体进行攻击、奚落，充斥着高高在上与膨胀的自我意识。
让花成为花，让鱼成为鱼。让自我在被精密运作着的社会规则和标准规训前，先能够自由地像发膛的子弹一样，先飞一会。那我们为什么又要去暴力地碾压这些在迥异的社会环境中长出来的人性之花呢？偏见是源自于狭隘，源自于武断，源自于恶意。我希望我的设计能让这个，有时候显得刻板无趣赤裸裸的世界，变得更温暖一点。

李欣烨

从画废了二十版草图，到凌晨一点电脑还在呼呼地渲染；从一次次被否定的建模造型，到看着自己的椅子、PPT、展板逐步成形——设计是一个痛并快乐的旅程。感谢许老师的悉心指导，让那些多次被推翻的方案，最终打磨成了一把富有温度的椅子。

冯缘

这门设计心理学的课程作业是设计一把椅子，设计椅子对于设计师而言是一件十分有意义的事情。设计世上也有诸如红蓝椅，The Chair 等等著名的椅子。这件作品也是本人第一个独立完成的全流程的产品设计作品。在设计实践中，我逐步明白了设计的过程和步骤。也在一次次和许老师方案研讨的过程中解决了许多设计问题。在“与谁同坐”的探讨中，一步步理清设计理念以及产品落地之间的过程与联系。也学习到一个好的设计不应该是对于存在之物的机械描摹，也不应该是给产品做纹身。同时在建模，渲染技术等技术方面也有了一定的提升。

同时也要感谢许继峰老师在课程中的细心指导，引领本人进入产品设计的大门，教会了我许多设计理论与技术。当然，师傅领进门，修行靠个人，在未来我也将不断学习，争取更长足的进步。再次感谢峰哥的指导！

杨语欣

改改改，越改越爽哈哈哈哈，从一开始不切实际的幻想到最后做出实物（建模），真的天差地别，许老师那句“别抓住一个想法就不动了”有点戳我，感觉自己真的会困在自己最初的想法里不动弹，之后才明白其实走出一开始的想法才可以发现新的东西，感恩老师没嫌我烦！！！！！

陈昱彤

这个作业确实非常具有挑战性，我做图总是很慢，要花费很多时间，这期间有觉得“哇大家做的都好好啊自己做的就不大好”的失意，也有不断努力达成目标的成就，看到老师鼓励“做的越来越好了”心里真的非常高兴，就算作品不是最好的，也拼尽了自己的全力。

林睿乐

在老师指导下尝试设计和文卫同坐的椅子，才发现原来要考虑这么多。得想办法让人和狗狗可以舒适的坐在椅子上，还要考虑主人和狗狗在椅子上可以进行什么互动，且椅子造型也有讲究。过程中遇到不少小麻烦，好在老师耐心帮忙解决。看到最终成果，特别有成就感，也明白了设计要从实际需求出发，处处都得用心。

傅子衿

以前我想到“设计”最先会想到美学与功能。而心理学的介入让一切都变得更加有趣，设计心理学开始让我意识到设计是人与物、人与环境甚至人与社会之间的深度对话。所以，在这门课中，我选择探讨亲密关系及其可调和性的主题。从线下调研到方案甄选，从草图绘制到完成展板，两个月来紧张但充实，也非常感谢许老师一直的指导和帮助！

张凌恺

生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。

秦毅

孤独，是一场与自己安静相处的旅程。在这个快速流动的时代，独处往往被误解为疏离，然而我相信，它更是一种自我凝视与精神重构的方式。带着这样的思考，我开始构建属于“孤独”容器的设计。

从最初的冥想舱、漩涡椅、枯山水，到最终汇聚星轨与泡泡椅意象的“以太椅”，我的设计一路从形式发散走向精神凝练。这不仅是一次形态的实验，更是一次关于自我空间和情绪氛围的探索。

在“以太椅”中，我尝试通过环绕轨道的可动结构，营造一种被宇宙包裹的体验；在柔软内垫与半透明球体中，我保留了人与世界的模糊连接。它既是物理的座椅，也是一处心理的避风港，一次“坐进自我”的邀请。

设计不只是功能与美的拼接，更是思想的显影。这一次，我与孤独同坐，也与内心达成和解。

李紫璇

第一次独立做全流程产品设计，虽然成了520限定24h永动机，但在产出的那一刻还是成就感满满滴☺️这次可能不太成熟，但融入了我对本真的思考和对内心的发问。感谢老师和同学的帮助指点，期待以后一次次的自我超越！

张育菲

学习设计心理学后，我深刻认识到设计不仅是美学表达，更是对用户心理需求的精准洞察。从用户认知习惯到情感共鸣，每个细节都影响着体验。这门课让我明白，优秀设计需以心理学为基石，兼顾功能性与情感化，才能真正实现人与产品的和谐互动。

昶泽慧

这门课的最开始，我是几乎没有头绪的。创作的过程痛苦但也奇妙，当灵感在深夜迸发，产品草图在一次次熬夜中慢慢成型的时候，成就感油然而生。

饶洛瑛

通过这门学习，我理解了设计与心理的紧密联系。设计椅子时，我深入思考使用者的需求与感受，从人体工程学到情感体验，每一个细节都充满挑战。从一开始的概念发散到最后的设计细节调整，得到了与一开始完全不一样的结果，在整个过程中我也体会到了如何用设计来表达新的概念。

蓝雨晴

在这门课的作品设计中，我一开始很纠结艺术性与功能性的侧重，我很喜欢充满思辨性实验性的设计，但这种设计很容易偏离实用性，我最初的构思也出现了很多问题。后来不断地跟老师探讨之后逐步明确了创作方向，重新审视过去的创作思路，接受新的设计思维时保留自身特性。

卢珺怿

起初面对 “与谁同坐”的课题，我受到固有框架的束缚，认为椅子必须要有特定的要素，才能称之为“椅子”。但与老师交流后，我摆脱了“符号暴力”，打开了新视角。在解构用户行为之后，我开始做 “减法”，设计要洞察心理暗示，打破固有枷锁才能更贴近生活，生出活力。

陈泓宇

经过这门课程的学习，辛苦却收获满满，第一次自己一个人完整的参与了产品的前期调研到草图绘制、建模渲染、展板制作，这次的主题是“与情绪同坐”，我认为，情绪是伴随着我们一生的，我们要学会与他相处，但同样最希望开心啦，所以我是用笑脸来作为自己的设计灵感，这门课所学颇多，受益匪浅。

石习之

本次课程让设计逐渐从“解决问题”的工具，变成一种理解人与世界关系的方式。在探索人际距离与空间边界的过程中，我意识到设计不仅涉及结构与功能，更触及某种心理层面的隐秘秩序。每一次对材料、行为与尺度的判断，似乎都在回应一个更深的命题：我们如何共处，又如何保持自我？实践虽充满不确定，但也因此真实。设计，或许不是寻找答案，而是在混乱中构建一点秩序感的努力。

胡钰灵

设计椅子这种一个月以前毫无头绪的事情，在跟着流程走一遍居然也像模像样起来了！设计心理学这门课不仅有趣实用，而且让我对设计有了更深的认识！感谢老师！感谢一起努力的大家！

周炯含

电脑屏幕亮了又暗，那些在深夜反复推敲的线条，不断调整的颜色，最终构成完整的一体。这门课程打破功能至上的局限，让技术操作与创意灵感相互碰撞——它既需解构行为习惯的理性，也离不开捕捉情绪流动的感性。“我们的骨骼依然铭刻着东非大裂谷的风”，与原始人同坐，在不同时代挥舞同一束智慧火种。

张雨欣

展板做完了，PPT也基本OK，设计心理学终于结束！

回想当时上课，精力基本花在上一门版式设计的大作业上，现在下一门专业课开始了，我又在成天加急这把椅子，有些无奈有些困惑，可能这就是设计的宿命吧——不到最后一刻不能停啊啊啊...

我做这把椅子的初衷，比较纯粹，就是想平静一点、放松一点，倘若大家能感受到些许风的流通或者当下活人的稳定感，那么就符合我的预期了。

设计的各环节也在这一周之内高效过了一遍，我很认可hh，风哥对大家的耐心也是满分✌~

总之，今天过得还不错，希望明天也是。

黄安燃

设计椅子是平衡功能与美学的思辨：人体工学曲线需承载疲惫，材质选择需回应内涵诉求，视觉语言要传递空间性格。从脊柱弧度到足部支撑，每处细节都是对人性尺度的揣摩。现代性不应以牺牲舒适为代价，故在极简框架中暗藏柔性承托系统，让理性结构与感性体验共生，最终达成人与器物在时空中静默对话的永恒状态。总之很难，很崩溃，还好最后没难产。

杜宁

充实的520，牛马的产设生，拖延症患者每次都会一直拖拖拖到结课那天，但是做完再去看还是很有成就感的。想一直上许老师的课（如果没有作业）上课举的例子也太逗了哈哈哈哈...

俞菲凡

特别感谢老师在概念构建、细节优化上的悉心指导，让我在各项内容的完善中不断成长。很希望自己的产品可以落地，切身的感受我与作品时间的“契合”。

沈柿岑

学习设计心理学课程并完成 “与荒诞同坐” 椅子制作，让我收获颇丰。在构思椅子时，巧用运用ai提供了很多想法，我依据人们渴望打破常规、追求个性的心理，将超市手推车解构重组，融入小丑配色，赋予作品独特的情感价值。

在制作过程中，犀牛软件从略微陌生到熟练运用，无论是金属框架的硬朗线条，还是坐垫的柔和曲面，都得以呈现。这次课程，不仅深化了我对设计心理学的理解，更让我在软件操作与创意落地间架起了桥梁。

张宇轩

“与真我同坐” 禅椅的制作，是一场以设计为媒介的自我对话。从构思到落地，始终围绕 “人与器物的精神共振” 展开 —— 以东方禅意解构坐具功能，突破传统形制边界，在极简线条与材质肌理中植入 “空性” 哲思。

设计过程中，AI 技术的介入为传统手工艺注入理性维度，通过算法推演形态可能性，再以人工校准情感温度，实现科技与人文的微妙平衡。最终呈现的不仅是一件坐具，更是一个承载冥想、观照内心的空间载体，让使用者在落座瞬间，于器物的稳定秩序中寻得与真我的静默共鸣。

张敏慧

每一把椅子都有属于它自己的故事，我们是参与椅子故事的人，椅子同样也是我们人生的参与者。在每个人的记忆里似乎都有一把椅子，承载着属于某一段光阴的回忆，也许多年以后，椅子会慢慢变旧，人会慢慢变老，但椅子上的故事永远不会消失，它始终在我们记忆的深处。

马金一诺

在我开始确定设计方案之前，我一直以为做这样概念的一把椅子，会做出来一些很花里胡哨很复杂的东西。而后来我才发现即使是很复杂的概念也可以用简洁的设计来表达。也许这一次还有很多不完美，但我期待未来会更好。

吴子悦

通过设计心理学课程，我掌握了将心理学原理应用于设计的方法。第一次独立完成大作业，在过程中看到了自己的很多不足。今后会在调研深度、内容表达和KeyShot渲染等方面继续提升，感谢老师的悉心指导！ovo

李守松

刚开始看到制作流程的时候是很惊讶的，因为我们之前几乎没有按这么正式的流程制作过一次产品，不过在课程中，我们按照流程一步一步的设计时，发现这是比较完整的流程，按照此流程做出的产品基本不会有基础问题。

王凝涵

从开始构思到所有文件一起打包、点击发送的那一刻，每一个环节都充斥着疲惫和痛苦，然而人类自古以来一切艺术成就，来自痛苦的才占绝大多数，否则梵高抬头看不到扭曲星空，蒙克也无法让世人听见呐喊。感谢我的歌手朋友，没有他从痛苦中汲取养分，就没有《无数》这首陪伴我日日夜夜的歌曲诞生，也就没有此次主题的灵感来源；感谢设计，没有从零开始创造一个完整产品的设计体验，就不会有关于世界一切微小存在的感知力。这个世界很痛又很美，艺术让我知晓。