山东女子学院艺术设计学院2020级视觉传达设计《信息可视化设计》课程作业展

发布时间：2023年7月26日 分类：课程设计 浏览量：4915

 课程介绍——Course introduction

《信息可视化设计》课程是视觉传达设计专业的一门必修课程，信息可视化是以信息图形设计为基础，将繁复、隐喻、含糊的信息通过数据筛选、分类、储存，以图像、文字、参数结合，揭示、洞悉、解释、阐明其内在联系，这是一个思维领悟认知的过程，通过视觉设计可以帮助信息需求者便于认知、深刻理解、高效交流的信息图解化传达。

 

 

开课班级：视觉传达设计本2001、2002

任课教师：陈媛 姜子

开课时间：2022-2023（2）第7-9周

 

 

教学目标

1、培养学生对信息知识收集、理解和分析的能力，如掌握问卷调查、田野调查、思维导图制作等。

2、培养学生对信息视觉化处理和表达的综合设计能力，如掌握信息架构设计、信息图表制作、信息图形创意设计等。

3、培养学生创新思维、团队合作和自主解决问题的能力。

教学框架

1、讲解信息可视化的概念、原则、设计流程等理论内容。

2、讲解优秀案例，解析设计步骤。

3、组织学生进行分组，小组选定主题，开展调研及信息的整理分析。

4、填写任务工作表1、2，小组完成作品并展示汇报。

5、课程作业采用个人与小组结合方式，小组成员依据同一主题进行信息可视化创作，最后将小组成绩纳入成绩评定体系。

 

01《济南皮影》
  小组成员/李佳怡、刘家齐、刘楠楠、郝唯伊指导老师/陈媛

设计说明：此次信息可视化设计作业我们小组选题选定非物质文化遗产选题，《济南皮影》为主题。在构图上选用长构图。主题元素选用济南皮影现传承人李娟所制作的一个女性角色皮影形象。设计风格上，整体选用与皮影色调相一致的色彩制作背景与文字，红色、灰粉、土黄等复古色彩，现非物质文化遗产的年代感复古感。信息图表使用了地图、轴线图及各部分以小图形、图表为图例的图表。使数据更加生动，体现各组数据间的关联和对比。图表的色彩也与主要配色相符。此次作业在设计上整体色调相统一，信息逻辑清晰、表达生动直观。整体度较强，体现了保护传承非遗的主题，同时让人们更好的了认识济南皮影。

 

/ 设计过程 /
Design process
 
 
 
 
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/ 成果展示 /
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02《“画”说纸鸢》
  小组成员/焦欣媛、付丽君、贾鑫平指导老师/姜子

设计说明：此次信息可视化设计作业我们组的选题是潍坊纸鸢，主要采用分解式可视化信息图，将纸鸢的主体形象从花纹再进行分解展示，进一步放大细节。再补充种类、制作四艺、发展历程等部分。大部分采用平面扁平化的设计风格，也将题目进行了重点设计，突出设计主题，数据图表则使用立体的风格。加入中国传统元素的云纹、鱼鳞纹、莲花纹纸鸢剪纸形象等进行丰富画面。版式设计我们采用了分区设计，将主题形象放在视觉中心的位置，两边是制作四艺和发展历程的介绍。上半部分则是以艺术介绍、发展因素、地区发布等作为重点介绍，下半部分是纸鸢种类和数据统计及故事寓意。色彩以红白和蓝为主，白色作为背景色使用，红色作为一个主色调，蓝色点缀画面。文字部分，我们进行了信息整合，将文字精简压缩，留有重点内容和部分，取其精华，去其糟粕，将信息图表更好地呈现出来。

 
/ 设计过程 /
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03《杨家埠木版年画》
  小组成员/李文新、邵珠宁、任永乐指导老师/陈媛

设计说明：此次信息可视化设计作业我们小组选题选定非物质文化遗产选题，《杨家埠木版年画》。以道路作为主要图形，采用2.5D视觉效果，使得画面更加突出。把画店、画行、画庄用插画的形式表现，在小房子上添加木板年画元素，更加具有视觉感、更有视觉冲击力。在保护部分，分为了文创产品设计、室内装饰设计和服装设计三个方面。在文创设计上绘制了扇子、书本、便签，运用木版年画纹样更能体现对其的使用。在墙面绘制了纹样来表达，在服装设计上则采用了T台走秀的方式展示各类纹样的服装。色彩上主要为红、黄、蓝与杨家埠木版年画色彩相呼应。

 

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04《宋代点茶》
  小组成员/鹿萌萌、范丽娜指导老师/姜子

设计说明：我们小组做的选题为宋代点茶，是我国非物质遗产文化中重要的一项。点茶是两宋饮茶的主流形式，是中国古代茶艺的代表之一，已传播到日本、韩国、朝鲜，它对日本抹茶道和高丽茶礼产生较大的影响。它的重现具有历史、文化、艺术、科学等多重价值和意义，使得衰落700多年的古茶礼，通过后人对宋人留下大量史料和书画作品的研究和梳理，仿制出宋代团饼茶，复制出宋代点茶茶器、宋人服饰和茶礼，推进了中华茶文化完整保存的进程。
主题类型为流程类信息图表，采用以手绘为主的展现方式。视觉中心的主体物为半身茶壶以及茶壶中卡通人物制作点茶的过程。整个的设计风格偏形象灵活，带点古风古韵的基调，色彩偏灰色调，在背景也采用了复古的纹理风格。文字选用以及字体的样式都与之相匹配，使画面更协调。最后，这次的课程对于我们来说有非常重大且长远的意义，小组合作能力、搜集素材的能力、解决问题的能力以及创作力的培养都得到了极大的提升。结合老师的评价还有小组成员间的分工互评都让我的绘画能力得到了新的提升，在之后的学习中我也会不断改进自己减少错误的发生。

 
/ 设计过程 /
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05《梭梭生荒漠，文化栖大地》
  小组成员/戚太宁、赵长祺、李志颖指导老师/陈媛

设计说明：此次信息可视化设计作业我们小组选题选定《梭梭树》这一选题。将信息分为三个大块，画面的图形部分以手绘的形式进行表达，可以更好的还原植物的形态和特征，地理位置及分布等用图标的形式展现，更有利于阅读，可以更好的呈现各类数据，提高用户的阅读体验。强调植物的价值及作用，主题元素和插画风格选用扁平风和进行机理添加的方式呈现版式采用两栏结构标题置顶的方式，色彩背景采用深色加上前景更明亮的插画增强对比突出画面。整体效果上更好地展示梭梭树的特点和价值，突出了此次梭梭树视觉信息可视化的作用。

 

/ 设计过程 /
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06《由虫到草的家伙》
  小组成员/李雅鑫、张晓佳、张洁指导老师/姜子

设计说明：本次设计我们选用了植物选题，冬虫夏草这一植物为主题进行可视化创作。题目由我们自拟，为“由虫到草的家伙”，打破循规蹈矩的题目构成。整体构图采用长构图分解式可视化信息构图，将冬虫夏草作为主体物，并将其各个部位拆解进行在分析。空白部分再以一些可视化后的信息图表（玫瑰图、柱状图、折线图）和绘制立体形象构成作为填充，小图标进行简笔绘制。整体色彩选用棕色系，其目的是为了更符合“冬虫夏草”这一主题和主体物形象色彩。文字部分我们选取其中重要的文字作为图片解说，即能清楚的了解所解释部分，又能使整体画面更为整洁。最后完成稿整体度较强，以我们最大的能力呈现出更好的“冬虫夏草”可视化作品。

 

/ 设计过程 /
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07《鲁菜把子肉》
  小组成员/李亚敏、徐婷、张婷婷指导老师/陈媛

设计说明：此次信息可视化设计作业我们小组选择《鲁菜把子肉》作为我们选题。结构上主体物居中，突出主题，九大板块，分栏式结构；主题元素及辅助元素，均为手绘形式；设计风格主要是偏向于现代风格结合部分传统元素，进行融合，扁平化构图更加突出主要内容；版式上采用分栏式构图，三栏排版，具有均衡、协调性；色彩上采用红色和黄色调性，与把子肉的调性相符；文字通过网络查找并且编排，分为四大板块使整体布局与画面相协调。把子肉信息图表的设计将把子肉的信息接近全面的表达出来，让人们能够从中了解到把子肉，通过小组合作的形式，更加全面的融合了想法、创意，才能使最终的效果以更好的形式呈现。

 

/ 设计过程 /
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08《农夫山泉》
  小组成员/曲梓怡、纪佳艺、展玥指导老师/姜子

设计说明：设计来源是农夫山泉品牌旗下产品，在进行市场调研后，小组内三人分别对农夫山泉矿泉水系列、东方树叶、茶Π系列分别进行可视化信息设计。在设计过程中进行了小组讨论，我们调研了农夫山泉官网的内容，充分分析解了产品分类、产品简介及总体配色，学习了信息可视化案例，设计农夫山泉品牌进行信息可视化目的为了将农夫山泉产品更加清晰的展示在消费者面前，让消费者更加深入的了解农夫山泉水及茶饮料的营养成分、口味选择。我们制作发放调查问卷的形式进行调查，采用花火制图软件进行基本的图表设计，然后再结合产品本身的特点进行改动。本次信息可视化图表设计根据三个产品竖向排列拼接而成，设计风格整体统一，设计版式、整体配色方案明度饱和度一致，内容颜色均根据主体产品来进行色彩的搭配。

 

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09《为什么年轻人不愿意生孩子了？》
  小组成员/隋文静、杨晨雪、韩晓鑫指导老师/陈媛

设计说明：此次信息可视化设计作业我们小组选择《为什么年轻人不愿意生孩子？》这一主题。此信息图表分别从职场、家庭、生育三个大方面讲述了为什么女性不愿意生孩子，并通过展示详细的信息图表，从各个方面详细的表现了为什么女性不愿意生孩子。呈现上有折线图类，柱形图类和饼图类。结构模型中有层级结构模型、分组式结构、拓展式结构模型等。信息图表主要是以数据图表的排列规整为主，风格统一，具有完整性、独特性、审美性，版式设计整体统一，色彩采用不同深浅的粉蓝紫色的渐变，文字内容是对图表内容的解释及总结版式。

 

 

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10《女院考研人图鉴》
  小组成员/宋梦雨、王博、张孝琳、张文静指导老师/姜子

设计说明：此次信息可视化设计作业我们组做的是女院考研人图鉴，我们组的同学都更加的擅长扁平化的绘画风格，所以我们组的风格都是扁平化设计，扁平化的设计风格趋势：扁平化设计风格并不是具体指某一种设计风格类型，其核心意义是去除冗余、厚重和繁杂的装饰效果，在设计元素上强调抽象、极简和符号化，是信息可视化设计风格发展的一种趋势。扁平化设计是极简主义设计发展的必然结果，具备顺应时代发展和符合大众审美需求的优势特点。扁平化设计可与多种设计风格融合形成个性鲜明的设计风格，满足不同信息主题与内容的表现需求，应用范围较广泛。扁平化设计的轻快体量更能满足动态可视化设计制作的需求。模型构建我们各自设计了一种，最终选取了最合适的，我们每个人都画出了一组元素在后续的设计中方便运用，色彩方面经过我们的商量，我们统一选择了粉色系，整体色调显得简约不简单。视觉效果上，以女院的地理位置分布图作为切入点，用小标识进行标点，以浅色为地图背景，暗色橙色为主要文字图，更加突出门色彩上的对比，同时在传播过程中更有助于吸引受众的注意。画面布局简洁清晰，层级分明。

 

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11《大学生心理健康》
  小组成员/王晓锋、毛艳茹、侯瑞瑾指导老师/陈媛

设计说明：此次信息可视化设计作业我们小组选题选定《大学生心理健康》。图表以主要以文字图表结合的方式，在版式上，主要分为禁止焦虑、禁止抑郁、大学生心理健康三部分。整体插画以扁平风格插画为主，使用PS、AI、proceateruan进行插画绘制。图表中小图标的设计大多为简介的图形辅之以色彩。利用矩形圆角框辅助版式编排，使之信息图表的模块化更为清晰。字体以宋体、黑体为主，背景为浅蓝色。

 

 

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指导老师|陈媛、姜子课程名称|信息可视化

年级|2020级视觉传达设计

 

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