南京工业职业技术大学艺术学院环境设计系/环境艺术设计专业《公共空间创新设计》课程教学成果展示

01 课程简介

( Course Introduction)

《公共空间创新设计》课程是环境艺术设计专业的一门专业核心课程，深度聚焦商业综合体、酒店、办公空间、文化场馆等多元化公共空间的室内设计实践与创新。课程以行业需求为导向，以培养学生综合设计能力为目标，通过系统理论讲授、经典案例剖析、前沿设计趋势解读与真实项目实操，构建起完整的公共空间室内设计知识体系。

02 课程特点

(Course Characteristics)

本课程深度契合职业本科教育需求，以 “做中学、学中做” 为核心理念，将公共空间设计理论知识与实际项目紧密结合。通过校企深度合作，邀请行业专家参与课程设计与教学指导，及时引入行业最新案例与技术标准。课程注重分层递进式能力培养，从基础技能训练到复杂项目实战，全方位提升学生空间设计、项目管理、创新思维等核心能力，助力学生成长为适应行业发展的高素质应用型人才。

03 教学实践

(Teaching Practice)

本课程在教学过程中，积极融合前沿技术与多元教学手段，结合职业本科注重实践与应用的特点，打造了多维度的特色教学模式，有效提升了学生的综合素养与专业能力。

• AI绘图工具辅助创意生成，突破传统设计思维

引入主流 AI 绘图工具（如MUSE AI、酷家乐AI），引导学生输入空间风格、功能需求等关键词，快速生成多样化设计雏形。学生在 AI 创意的基础上，结合公共空间设计规范进行调整优化，既打破传统思维局限，又学会合理利用技术工具提升创意效率，让设计灵感在人机协作中迸发。

• 在线协作平台优化团队流程，提升沟通效率

借助专业在线设计协作平台Fabrie，搭建虚拟设计团队工作空间。学生分工负责方案构思、图纸绘制、材料选样等环节，通过平台实时共享进度、批注修改意见，模拟企业设计团队的协作模式。这一过程中，学生不仅提升了设计效率，更学会了沟通协调、任务分配等团队协作技能。

• 双轨调研法融合数据与人文，增强设计针对性

线上依托行业数据库、社交媒体等渠道，收集目标公共空间的用户反馈、运营数据及同类案例资料；线下深入商场、图书馆、博物馆等场所，实地观察空间使用情况、测量关键尺寸、记录人流走向。两者相互补充，让学生的设计方案既贴合实际需求，又具备数据支撑的科学性。

• 毕业设计展沉浸式学习，积累实战经验

组织学生参观校内外优秀毕业设计展，重点关注公共空间设计相关作品。通过与毕业生交流设计思路、听取导师点评，学生直观了解从概念构思到项目落地的完整流程，借鉴他人在空间布局、文化融入、技术应用等方面的经验，避免设计误区，少走实践弯路。

• 非遗手工实操体验，助推传统工艺现代转译

学生亲手体验竹编、螺钿、宋锦等传统工艺，理解材料特性与构造逻辑。引导学生从非遗元素中提取形态、色彩、纹理等设计语言，应用于墙面装饰、家具设计等场景，实现“文化基因”的创造性转化，助推传统文化与现代公共空间的有机融合，提升设计的文化底蕴。

04 教学成果展示

(Teaching Achievement)

环艺2315-室内1班优秀展板作品

指导老师：钱海月

导航图：作品1-6

1

“行四方有路”中车多功能展厅设计

董珂瑜、罗佳香、陈雨婷

2

“轨通寰宇 智创未来”中车集团多功能展厅设计

周子涵、周怡男、蔡可嵘

3

“轨创未来”中车集团博物馆

王丹、王沁宇、潘子怡、王琳瑄

4

“轨行天下 智启未来”中车集团多功能展厅设计

王琪、王彤彤、李雨桐、朱娜

5

“轨梦飞驰”中车集团多功能展厅设计

孙梦月、宋明钰、陈佳佶、李顺祥

6

“中车智造 驱动未来”中车集团多功能展厅设计

牛越涵、李奥琦、赵嘉杰、徐鑫路

环艺2315-室内2班优秀展板作品

指导老师：陈卓

导航图：作品1-7

1

“粉墨经纬”京剧脸谱非遗文化体验空间设计

司婧语、杨姿、孟科源、施佳妤

2

“印记”杭州篆刻展厅空间设计

朱超、邱郭毅、邵同峰

3

“梵境”藏族唐卡非遗文化体验空间设计

邱明峰、陈雨婷

4

“由染而生”扎染艺术在展厅空间设计中的运用

王雨洁、吴佳明、张绍雪、张笑琰

5

“戏影人间”基于非物质文化遗产下的皮影展厅

空间设计

周雯琪、单志惠、周子悦、孙梦洁

6

“绘影绘声”陕西渭南华州皮影展厅空间设计

柏秋语、曹甜甜、孙如梦、施丹丹

7

“锦城蜀韵”蜀锦文化非遗体验空间设计

王兰、朱悦、王小雨、李博玟

环艺2315-室内3班优秀展板作品

指导老师：王琴

导航图：作品1-6

1

“禾境共生”生物科技办公空间的生态叙事

仝媛媛、张梦怡、马敏敏、 杨晨

2

青峦律师事务所办公空间设计

敖萌、马茹懿、刘雨佳、周雨彤

3

尘烟之中”服装公司办公空间设计

段雪晴、钱奕璇、周嘉怡、陈雨熙

4

苹果公司办公空间设计

徐昕雨、谢诗莹、陈谨

5

“迟域”汽车企业办公空间设计

陈晴 季雨 童雨菲 王宏润

6

玖幺传媒公司办公空间设计

宋李昊鹏、史熙翱、王承奕

05.教师点评

通过《公共空间创新设计》课程的学习，学生的跨学科整合能力有了明显提升。公共空间设计涉及到建筑结构、人体工程学、美学等多方面知识，以往学生往往只关注设计的美观性，而忽略其他学科知识的运用。但在这次课程的项目实操中，有学生主动查阅建筑结构资料，确保设计方案在承重方面的安全性；还有学生结合人体工程学，合理规划办公空间的桌椅高度和间距。此外，学生的前期调研能力、运用相应AI工具获取设计灵感的能力以及团队协作能力均得到较大提升。

06.学生感悟

•环艺2315-室内1班 王沁宇：

通过公共空间创新设计课程，我对“公共性”与“设计力”有了全新理解。课程打破传统设计思维，强调从使用者需求出发，将人文关怀融入空间规划。小组合作中，我们实地调研社区广场痛点，通过问卷收集居民诉求，最终提出“全龄段互动空间”方案，将儿童游乐、老人休憩与社交功能有机融合。老师强调的“微小创新”理念让我明白，公共空间设计不必追求宏大叙事，一个贴心的座椅角度、一盏柔和的路灯，都能提升空间温度。这门课教会我用同理心观察世界，让设计真正服务于人的生活。

• 环艺2315-室内2班 司婧语：

通过课程实践，我深刻体会到团队协作的重要性。同时我也学会了如何将理论知识运用到实际中，通过实地调研、数据分析来为设计提供支撑。这门课激发了我的创新思维，让我对公共空间有了更深的情感与责任，我希望未来能凭借自己的努力，让更多公共空间成为人们心灵的栖息地。

•环艺2315-室内3班 敖萌：

这门课让我意识到，公共空间设计师肩负着塑造城市未来的责任。未来的设计需要更关注弹性空间（多功能性、提高使用率）、生态韧性（如雨水花园）以及虚拟与现实空间的融合。我将持续关注这些方向，让设计既能解决当下问题，又能为未来预留可能性。这门课不仅教会我设计方法，更重塑了我对城市、人与空间关系的理解。它让我相信，好的公共空间能无声地滋养生活，而创新设计的终极目标，永远是让城市更温暖、更鲜活。