2026毕业季丨中央美术学院设计学院本科生毕业作品·第5期

发布时间：2026年6月25日分类：毕业设计浏览量：1237

前言

看苗生长，应是经验里最漫长的时光，

否则就不会有人拔苗助长，

而新技术在一定程度上消逝了耐心的故事。

如《人工智能时代与人类未来》里所说：

互联网让用户淹没在数以千计、

甚至数以百万计的其他用户意见中，

剥夺了他们持续思考所需的独处感。

……

数字世界对智慧没有多少耐心，

它的价值观是由用户的赞许而不是自省塑造的，

它从本质上挑战了启蒙运动认为理性是意识最重要因素的主张。

设计学院的策略就是贯彻彻底些的思辨，

鼓励个体去真实感受变化，

身体的，意识的，问题的.....

我们进入一个新的时代，

设计也不能不面对新新人类。

设计学院党总支书记王子源

2026年6月

2026CAFA设计学院

本科生毕业作品推介

第 5 期

- 数字媒体艺术 -

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吾日三万省吾身

Thirty Thousand

Self-Examinations a Day

作者姓名丨樊紫晗

指导教师丨陈卓、何浩

专业方向丨数字媒体艺术

本次影像装置以“过度自我反思”为核心主题，通过一个极简但具有强制逻辑的结构，将心理机制转化为可被身体直接感知的经验。

这个装置由投影与跑轮构成，外力推动跑轮启动后，其旋转通过发电装置转化为电能，一部分供给投影仪，使影像得以播放，另一部分回流以维持系统的持续运转。

跑轮的转速直接影响供电稳定性，从而作用于影像与声音：转速稳定时，画面连续、声音完整；转速波动或减缓时，画面出现闪烁、断裂，声音产生卡顿与叠加。也就是说，机械状态会被实时转译为视听变化。

装置由外力触发，但一经启动会进入自我维持的循环。观众的介入可以强化或延续这一过程，使“驱动—反馈—再驱动”不断发生，从而形成一个在物理与感知层面同时运作的循环机制。

在影像呈现上，投影内容以第一人称的自我质问为主，初始为相对完整的句子，但随着跑轮的持续转动，这些文本逐渐被切分、叠加与错位，最终趋于碎片化与不可辨认。影像被投射在旋转的跑轮表面，文字在运动中被拉伸、覆盖与扭曲，形成一种不断自我消解的视觉状态。这种从“可理解”到“失控”的变化，对应着个体在过度反思中从试图厘清自我，到逐渐陷入混乱与停滞的心理过程。

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观其未在

Where The Gaze Finds Absence

作者姓名丨李奕婷

指导教师丨陈卓、李卫

专业方向丨数字媒体艺术

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本次毕业创作《观其未在》是一件结合实验影像、实时影像采集与交互观看结构的影像装置作品。创作围绕“观看如何改变感受本身”这一问题展开，试图讨论当情感被纳入观看、展示与确认机制之后，原本自然发生的联结如何逐渐偏移与失真。作品整体由实验影像、眼动交互与空间展陈三部分构成。实验影像通过眼睛、圆形轨迹、路灯车灯等反复出现的视觉意象，配合个人文本改编的人声与字幕，构成一种非线性、感知流式的影像结构。交互部分以眼动识别为核心，观众凑近观看时，画面中的圆圈会随视线不断游移，并在追视过程中显现出摄像头实时捕捉到的观众自身影像，从而形成“越想看清，越接近偏离”的观看经验。展陈部分则以主屏幕、雾化亚克力板及墙面静态图像共同构成，使观众在“向内看”的动作中进入作品，进一步强化观看与被观看交织的关系。

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电子奇兵

Cyber shock

作者姓名丨崔嘉川

指导教师丨陈卓、王黎明

专业方向丨数字媒体艺术

《电子奇兵》(Cyber shock)是一款1至6人合作的Roguelike卡牌桌游。以当代技术异化现象为叙事内核，将基因驱动、深度伪造、数字永生等当代技术焦虑转译为可操作的博弈系统。游戏借莫比斯风格的冷感线条与淡彩，构建一种轻盈的压迫感一在协同对抗中，质询技术异化与拟像危机。在游戏中玩家通过资源管理、角色协作与策略博弈，共同对抗由算法、资本与生物政治编织的脆弱系统。作品以桌游为媒介，探讨技术、权力与人性之间的复杂张力。

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白日请做梦

Daydream,Please

作者姓名丨张佳怡

指导教师丨陈卓、靳军

专业方向丨数字媒体艺术

《白日请做梦》以标准化储物柜为装置载体，将八个个体安置在不同的现实身份格子中。前景纸偶与纸本场景呈现其被职业、年龄、性别、身体、观看机制、关系期待或成长规则固定的现实状态；背景影像则作为心理空间，呈现他们无法在现实中完成的欲望、反抗、逃逸与自我想象。观众通过按钮短暂触发角色的白日梦，又通过自助取票与留言机制进入作品的交换系统，使观看他者幻想的过程转化为反观自身欲望的过程。

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第二世界

THE SECOND WORLD

作者姓名丨卢紫曼

指导教师丨陈卓

专业方向丨数字媒体艺术

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这部作品以装置为载体，以影视融合AI技术的剧情片为叙事主体。在呈现载体上，装置为一个黑盒子，中央为影像播放区域。黑盒子内部上下侧，分别有一面镜子，两两相照，形成无限循环的视觉空间，黑盒子正面空间的左侧，设有一扇被锁上的门——门依照影片中的场景设计仿制而成，既是故事里开端的入口，亦是循环的入口；

故事围绕女主角林澈展开。她在现实世界与丈夫周屿办理离婚的途中，于环海公路遭遇意外，肉身死亡。丈夫周屿为继续占有并控制她，借技术将林澈意识上传至数字世界，继续延续现实中对她的控制。林澈尝试逃离，却被系统捕获并重置；她反复醒来、重新开始、再度逃离，陷入永不终结的循环。

左侧黑空间内，数字人形态的女主循环着向前行走、扒窗向外看的动作，像是对逃离的渴望。

右侧为女主的现实形态，她坐于悬浮的椅子上，头顶投下一束无温度的光，四周为黑暗空间，仿佛永远无法走出。

作品探讨的核心在于：爱一个人，若走向极致，往往转化为控制。当未来技术发展到一定程度，记忆便可被编纂与重排，意识主权面临被剥夺的深层风险。然而记忆可编辑，反抗可被系统重置，亲密关系便沦为一场无法醒来的囚禁。

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至此未名

Yesterday Once More

作者姓名丨池昊阳

指导教师丨陈卓、姚璐

专业方向丨数字媒体艺术

电影故事短片以考前画室为背景，采用双线叙事结构，讲述了两个复读生二次分别的故事，在当下视角与过往回忆的交错穿插中，展开了一段情感叙事，而隐匿于其后的是这一代年轻人所独有的青春气质。

故事大纲：一个夜晚，陈苇航在莫须有工厂遇到了当年不辞而别的丁茗，一场偶遇撞开了记忆的阀门，所有的过往连同被悬置在岁月里的青春瞬间汹涌而至。回忆美术校考前，空前的压力和孤独的个体，使得他和丁茗之间产生了微妙的共鸣，但这个关系只存在于那个特定时期。然而在放榜日的当天，陈苇航明明记得二人都通过了初试，但是从那天后丁茗却消失了。多年后的相遇，回忆袭来，在恍惚中发现丁茗这个名字似乎是一个被替换身份的名字。当他想去追根究底的时候，却发现人和回忆都是平行时空的产物，而过去的一切却不是......

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屏之回响

Echoes of the Screen

作者姓名丨马含

指导教师丨封帅、王黎明、肖勇

专业方向丨数字媒体艺术

本作品是一件基于生物数据反馈的多屏影像装置。从大数据时代的屏幕生活出发，关注个体在各种屏幕持续被动接收信息的状态。人的注意力和身体不断被各种屏幕干扰，但是被干扰的结果往往难以察觉，我们只觉得自身意志不断被剥夺却找不到出口。

本作品将油画的局部区域挖空，嵌入日常接触的各种电子屏幕，屏幕内播放被替换位置的油画内容。右侧副屏记录作者佩戴检测设备在一天内与不同屏幕接触的过程，收集到的身体数据会影像左侧油画内的屏幕，画面会根据身体数据波动，开始变得不稳定。

作品希望打破人与屏幕之间单向的影响关系，把二者之间看不见的影响以艺术的形式可视化，使被动接受信息的身体获得了一次反向回应的机会，进而揭示屏幕一直在参与塑造我们的身体状态的现状。

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三碑

Three Stelae

作者姓名丨汪和平

指导教师丨封帅

专业方向丨数字媒体艺术

《三碑》基于进化发育生物学的视角，探讨生命在技术、环境与制度交织中的持续生成与重定义。作品以奇美拉生命、机械化肉身、人工神经接口与电子圣像构成视觉谱系，呈现一组来自未来的生命档案与想象。

在人工智能参与生命科学加速的当下，生命不再仅被发现，也被预测、模拟与优化，但技术无法替代对生命价值的判断。由此，人类从观察者逐渐进入实验系统之中，实验室亦呈现为新的“神殿”。

作品将深空设定为伦理阈值而非技术目标，追问当身体需要被重写以适应宇宙时，“人类”如何被重新定义。三碑分别指向演化、发育与创生，构成对生命生成机制的三重追问。

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自主鹅化指南

"Voluntary" Gooseification Guide

作者姓名丨方姝涵

指导教师丨封帅、王黎明

专业方向丨数字媒体艺术

《自主鹅化指南》是一件探讨社会规训与个体意识觉醒的交互影像游戏作品。作品灵感源自“鹅”因特殊眼部结构而在面对庞然大物时展现出的无畏反抗姿态。创作者以此为隐喻，用行为拟态的方式让观众扮演大鹅视角，鼓励在现实生活中常因畏惧他人眼光、害怕犯错而压抑自我的当代人，进行一次身体与心理双重层面的反抗实践。

核心机制与体验：作品设定了模拟“鹅视觉”的紫绿色调影像，观众需在装置前做出打破日常“体面”的动作（摆头、踩踏、挥臂等），在具身交互中代入鹅的视角。体验分为四大关卡。

1家庭·养子户：模拟伸脖摆头躲避“胡萝卜”（隐喻温和驯化），并持续踩踏挣脱机器“锁铐”（隐喻内化的心理枷锁）。2学校·育苗室：无序挥舞双臂扰乱整齐的队伍，体验打破标准化统一秩序的快感。3社会·人菜市场：面对职场审视，在音游节奏中将“敏感、不圆滑”等世俗缺点转化为反击子弹。4释怀·完美的蛋：将“完蛋”的挫折解构为“完整的蛋”，观众可在此涂鸦疗愈。

作品立意：作品试图传达，那些看似不可饶恕的错误在漫长岁月中不过如此。希望体验者放下对后果的预设与恐惧，重拾“鹅性”，拥有敢于发声、敢于做出头鸟甚至搞砸事情的无畏勇气。

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可感知的停顿

The Perceivable Pause

作者姓名丨付彤

指导教师丨封帅、王黎明

专业方向丨数字媒体艺术

我们每天都在刷屏。无限滚动、自动刷新、不停弹出的推送，信息一条压着一条涌进屏幕,我们看得越来越多,却越来越难真正停下来,好好看一件东西。

作品以影像装置的形式做一件和刷屏相反的事:把一股数字信息流,一层一层地做减法,让它从最密集、最喧闹的状态,慢慢安静下来,最后变成一片留白。作品的四个阶段沿着墙面自上而下展开。起点是一块布满 0 和 1 的屏幕,密集、闪烁,像我们熟悉的信息洪流;往下,画面被压缩成细密的彩色条纹,文字与内容被剥离;再往下,条纹的边界开始消融、颜色彼此渗透,画面逐渐变得柔和、缓慢;走到最后一个阶段,屏幕几乎只剩下大片的留白,偶尔有一两个数字悄悄浮现又安静地隐去。最后一块屏幕特别的是它没有挂在墙上,而是平放在地面的展台上。你想看清它,就得主动走近、俯下身。而当你俯身凝视,会在那片留白里,看见自己朦胧的身影缓缓浮现。那一刻,你不只是在看一件作品,你真的停了下来,也看见了正在凝视的自己。

在一个被信息填满的环境里,这件作品想做的,是为"停顿"重新留出一处可以停留的位置。

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工业交响曲

Industrial Sumphony

作者姓名丨方智贤

指导教师丨靳军、王黎明

专业方向丨数字媒体艺术

本作品围绕“个体—系统”的关系展开，以工业生产流程为叙事线索，将炼铁厂及工业制造环节转化为具有象征意味的视觉场域。并以“石块”作为个体载体，呈现其在系统流程中被分类、推动、压缩、重塑与定型的过程从而表现了现代个体在秩序机制中的处境与变化。在视觉设计上融合建筑，乐器与工业机械进行重构，形成兼具机械质感、建筑尺度与乐感的复合影像场域。在影像表达上作品通过空间递进、机械重复与尺度转换，呈现从介入压迫、混乱到融洽的情绪轨迹。音乐制作上则以机械运转声，低频鼓点、弦乐与管风琴等声音层次强化工业系统的秩序感与情绪张力，使声音与画面共同完成对主题的表达。

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驯光回路

The solar loop game

作者姓名丨桂一琳

指导教师丨靳军

专业方向丨数字媒体艺术

基于实时手势交互的生态严肃游戏。它借用“光伏牧场”这一现实循环经济模式，探讨一个今天的核心追问——生命如何与算法共存。观众面对大屏幕，以第三视角俯瞰整个光伏牧场，但画面上不出现玩家角色。你看不到“牧羊人”本人，却能用身体动作左右牧场的命运。这种隐去的设计，正是想隐喻那只看不见的手——它可能是人的欲望，也可能是日渐主导我们决策的算法系统。你的身份是牧羊人，你的责任是引导羊群，在“保电—护草—养羊”之间寻找脆弱平衡。

破“#”观天

Looking at the Sky Through the “#”

作者姓名丨路柏云

指导教师丨靳军、王黎明

专业方向丨数字媒体艺术

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在个性推荐下，数字用户蜷缩于狭隘的认知空间中，逐渐丧失自我选择的主动性并陷入“信息茧房”。数字技术通过构建数字虚拟空间，以量化的方式将人从社会现实中剥离，把社会的“现实人” 变为被数据环绕的“数据人”。

网络编织的信息茧房让人们如同井底之蛙，越来越多的人把网络当作现实。“#”既是网络符号，也象征着被算法标记的生活。作品通过虚拟与现实影像的交叠切换，模糊观众的空间认知，使人逐渐无法分辨所处环境。数据之门与衣食住行四个虚拟场景各自承载着数字平台的运行逻辑，个性化推荐将用户的界面内容和看法聚焦在自身偏好的方向，场景内部呈现出同质化的布置。作品借此表达人们需要适当打破虚拟信息空间的限制，去观看外部丰富多彩的现实世界。

作品最终以交互影像装置形式呈现，由中央交互大屏、四个辅助小屏、亚克力夹画及多层亚克力装置共同构成。大屏作为核心展示区，通过手势交互控制影像，小屏介绍衣食住行四个阶段的主题内容，亚克力夹画展示多个虚拟空间视觉图，亚克力装置以层叠画面表现无限循环的虚拟信息空间，共同强化信息茧房主题。

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中央美术学院设计学院

中央美术学院设计学一级学科作为国家“双一流”建设获批学科，已经建成涵盖视觉传达设计、数字媒体艺术、产品设计、服装与服饰设计、艺术与科技、工业设计、艺术设计学等目录内专业，以及自主创设的出行创新（交通工具）设计、社会设计、设计管理、创新设计、系统设计、危机与生态设计、艺术治疗、服务设计及设计策展与空间叙事等特色方向。同时，在保持现有学科口径范围优势下，设计学科以对中国社会未来形态和经济模式整体研判为基础，以积极应对全球科技、经济和社会变革为契机，以培养具有中国文化立场和全球意识的顶尖人才为目标，以服务于国家重大战略举措为根本，全面深化改革和创新驱动发展。面对新时代的形势变局、产业变革、危机与挑战，深刻研读新文科建设内核，设计学院以中国高等教育发展新需求、新变化、新阶段、新特征为依据，将设计学科与现代信息技术等其他专业集群相融合，于新工科、新医科、新农科提出的新命题、新方法、新技术、新手段中，创造新方向、新标准及新价值判断，并研判全球政治、经济变化，以人类既有的社会组织结构、生产与消费方式为课题研究切入点，以学科专业划分为工具与方法，构建危机意识主导的全新学科教育架构与学科资源整合平台，全面聚焦应对人类未来生存模式的思考与行动。

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